基本活动经验相关论文
适合课堂是适合教育的基础，其有助于引发学生深度学习，张扬学生的个性。基本活动经验是在具体的数学学习活动中逐渐积累的、逐步得到......
基本活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。以《圆锥的体积》一课的教学为例，让学生感受经历实验探究过程，归纳实验教学要点：在猜......
基本活动经验是数学课程标准提出的"四基"之一,相关的理论研究结果很多,但在高中阶段的数学教学实践方面的探索不多。如何才能积......
通过一系列的分析得出,学生数学素养的提升需要一个漫长的过程,它并非简单的通过认知或了解数学事实来实现。而是需要通过感知、理......
数学实验能变革学生的学习方式,促进学生深度学习.在学完一次函数的图象与性质后,笔者发现只依赖模仿和记忆的学习方式使得学生的......
数学实验能变革学生的学习方式，促进学生深度学习.在学完一次函数的图象与性质后，笔者发现只依赖模仿和记忆的学习方式使得学生的学......
课堂教学中,教师需注重活动设计,组织适度开放的活动,让学生积累数学基本活动经验.文章结合多个具体实例,提出从操作、对比、反思......
基于“具身认知”的小学数学教学,能够让学生充分施展身体的灵活性与能动性,以“体认”的方式认识数学世界、形成数学经验,并解决......
促进数学课程改革深入发展最重要的一项工作,就是切实加强学习和研究,包括总结和反思已有的工作,如对于“基本活动经验”的不恰当......
积累必备的数学活动经验是小学数学教学的目标之一,也是学生适应现代生活的必要准备.数学基本活动经验的积累与数学思维的养成有相......
"教学改革行动计划"中提出:"要聚焦课程改革的关键领域和主要环节,针对制约课程改革的突出问题,强化研究,重点推进."在学习"......
在小学数学教学中,引导学生积累基本数学活动经验不仅是《义务教育数学课程标准》倡导的基本理念,同时也是提升小学生数学核心素养......
在新课改的教育背景下,优化教学方式是促进学生学科素养发展的有效手段,培养学生良好的学习习惯,让学生积累活动经验,既有利于学生......
在初中数学的教学中,教师应重视学生的基本活动经验.依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,初中数学教师在设计课堂教学......
摘 要 唯有积累数学基本活动经验，才会形成高质量的“四基”教学。一次完整的数学基本活动经验的积累过程，可以按照激活经验、获取经......
在新课程改革如火如荼的当下,基于当前的教育教学需求,如何帮助学生积累数学基本活动经验已然成为数学教学的一个热点问题.文章从......
文章以“梯形(第一课时)”为例,通过对课例的分析,指出生本理念下的数学课堂应立足经验、以生为本、以学定题,增强学生对学习过程......
“动手做”栏目是通过苏教版数学教材展示的情景,学生动手动脑“做”数学的学习活动,利用有关数学学习工具,在数学思维活动的参与......
在“认识周长”磨课经历中,引发笔者思考,深入研究周长概念的本质及学生对周长学习的已有经验,找寻两者之间的冲突点,在此基础上探......
_、开展一题一课复习模式的价值习题课与小结课是高中数学教学的重要课型,是学生掌握基本能力,形成基本思想,培育基本活动经验的主......
我校师生在匆匆的高三备考中形成了一个怪相:只重视“数学核心素养”,而轻视“数学四基”;天天把精力和时间都花在写学校发的或自......
摘 要：在有效活动中，学生能积极、主动地运用已有的活动经验，并生成新活动经验。在数学教学过程中，教师要引导学生经历有效的数学活动，......
本文以人教版小学数学“数与代数”教学为例,阐述通过“立足日常生活、经历多样活动、巧设引导问题、善用教学评价”等方式,帮助学......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下面简称“课标”)对义务教育阶段的数学学习总目标有了新的阐述,将原先的“双基双能”扩充......
[摘 要] 积累数学结构性基本活动经验，更有助于学生的经验提取、经验激活、经验应用，等等。结构性知识是结构性活动经验的根基，迁移性......
《数学课程标准》（2011年版）颁布以来，全省各市在中考命题中都凸显了新课标的要求，贯彻了新课标的精神，出现了不少好题．其中2012年南京市......
“动手做”栏目是通过苏教版数学教材展示的情景,学生动手动脑“做”数学的学习活动,利用有关数学学习工具,在数学思维活动的参与......
摘 要：实践证明，积累与发展小学生数学基本活动经验最有效的方法是“做中学”，教师在教学中应立足课堂实际，唤醒旧知，激活数学基本活动......
【摘 要】评价将促进教学改革全面步入预制轨道。以近四年国内外检测试题为依据，对基本活动经验试题进行数据分析和呈现方式对比研......
通过一系列的分析得出,学生数学素养的提升需要一个漫长的过程,它并非简单的通过认知或了解数学事实来实现。而是需要通过感知、理......
正如美国试听教育家戴尔所言,经验是学习的途径,一切学习“应从经验中学习”.数学基本活动经验的积累,借助于学生们不断地学习与实......
《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出:通过高中数学课程的学习,学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出“四基”,除了基础知识和基本技能,又增加了基本思想和基本活动经验.数学教学活动既......
[摘 要] 为了让小学生获得更多的、更丰富的数学基本活动经验，文章结合多个课例，提出“实践操作、独立思考、自主探究”三个不同层次......
解题后的回顾反思和对比分析是提高教学效益的有效途径.对一道解析几何题的解答过程,反思其运算是否合理、细节处理是否到位、逻辑......
[摘 要] 为了促进学生积累数学基本活动经验，可以采取以下教学策略——以“学具”为抓手，让学生“做数学”，积累操作经验;以“玩具”......
在新课程改革浪潮的推动下,现代教育强调小学数学教师要运用多元化、科学化、有效化的教学手段提高学生的数学学科素养,丰富学生的......
解题后的回顾反思和对比分析是提高教学效益的有效途径.对一道解析几何题的解答过程,反思其运算是否合理、细节处理是否到位、逻辑......
数学基本活动经验被定为四基之一,对于学生应用意识、创新能力和数学核心素养的提高有着重大的意义。在数学教学过程中,教师应在明......
2020年上学期无锡市初中学业水平抽测七年级数学试卷共26题,满分120分,考试时间100分钟.其中选择、填空题每题3分,共54分,解答题分......
随着新课标修订版的颁布,数学基本活动经验在课标中被列为“四基”之一,积累数学活动经验,提高学生教学素养,成了广大教师的共识。......
2011年新修订的小学数学课程标准在原“两基”(基础知识、基本技术)的基础上,提出了“基本活动经验”和“基本思想”新“两基”作......
为了进一步研究数的需要，在数的整除这一单元不同版本的教材都安排2、3、5倍数特征教学，一般把《3的倍数特征》安排在《2、5的倍数特......
《义务教育数学课程标准》（2011年版）把数学教学中的“双基”发展为“四基”，即除了“基础知识”和“基本技能”之外，增加了“基本思想......
数学作为学生学习的基础学科之一,其能够锻炼学生的逻辑思维.小学阶段的数学教学主要培养学生对数的认识,能够进行相应的计算,为之......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》把“双基”扩展为“四基”，“基本数学活动经验”就是“四基”之一。学生原来的数学活动经验是新......
小学数学是小学教学中主要的课程之一,更是是核心课程,小学阶段学好数学将对学生今后的数学学习有很大的意义.因此,在小学阶段就要......
