发展性教育评价相关论文
体育教学是高职教育教学体系的重要组成部分，教学评价则是体育教学活动的重要一环。教师通过体育教学评价能够对学生的体育学习行为......
在校园足球特色学校发展的带动下,校园篮球特色学校建设也由试点地区到全国范围内的遴选。2017年全国第一批校园篮球特色学校开始......
文章针对高职市场营销专业课程课堂教学中学生实践能力培养及教学效果评价难的现实问题,采用发展性教育评价模式,形式内容多元化,......
要正确评价幼儿的数学发展情况,不能只注重结果,片面地只为评价而评价幼儿。要尊重幼儿,运用真实评价的理论,结合纲要的指导思想,......
摘 要： 在大学和专科院校中，教育专业一直是个较为独特的专业，承载着为各阶段教育教学输送新鲜血液的任务，可以说教育专业是整个教学系......
本研究探究如何将发展性教育评价理念运用于幼儿拍球活动的教学实践。研究者与一位幼儿园教师合作，通过记录活动过程和对合作教师进......
教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分.目前幼儿教育评价缺乏科学合理的评价指标体系,评价结果的整体不重视,评价结果的作用令......
我国十年来素质教育的经验教训表明，不转变教育评价观念，新课程改革就不能得到落实，西部农村教育跨越式发展也只能是一句空话。发展性......
[摘要]发展性教育评价是对学生进步情况的一种评价，重在关注学生的发展。丈章根据发展性教育评价的思想，结合高校当前体育教学评价的......
一、发展性评价的背景发展性教育评价的思想最早发端于20世纪30年代美国进步主义教育联盟组织的“八年研究”（1933～1940）。在“八年研......
传统的语文教育强调学生对知识的获取能力,在考试命题中更多的是查考学生有没有将语文知识掌握牢靠。而新课改要培养的是具有创新......
面对社会对优质教育资源需求的不断增长。发展成为学校面临的时代主题。与此相关的发展性学校评价应该成为学校评价的主导方式。发......
基础教育改革倡导建立发展性的学生评价，要以评促教，以评促学。真正发挥评价的促进功能，以学生为中心。对于新课程改革下的历史课程，我......
文章运用文献资料法、比较分析法等方法，阐述了发展性教学评价的优势所在，通过对传统教学评价与发展性教学评价的比较分析，总结发展性......
近年来,笔者尝试让七年级学生以撰写课堂日记的方式进行自评,通过这种方式,让发展性评价在课堂教学中落地.所谓课堂日记,是指学生......
通过实验法、问卷调查法、文献资料法和数理统计法，研究了发展性教育评价对健美选项课学生锻炼的影响。通过与传统评价方式对比，结果......
发展性教育评价是以教育发展作为评价对象．又以教育发展作为目标的评价：发展性评价指的是在发展的整个过程中进行的．旨在促进被评价者......
大学生发展性评价研究是针对长期以来高校学生评价中存在重结果评价轻过程评价、重智能评价轻情感评价、重共性评价等弊端提出的。......
体育达标是一种评价,也是促进学生锻炼身体的一种手段,本身并不是目的,但现行的达标办法并不能完全达到此目的.所以本文就提出了发......
＂发展性教育评价＂是当前我国基础教育改革中提出的一种体现素质教育理念的现代教育评价观。文章就我国目前教育评价中存在的问题进行......
教学质量保障体系一般分为两种；一是质量承诺，即认证性教学质量保障；二是在质量认证的基础上，以发展性教育评价为手段，以经常性诊断和改......
与传统的教育、教学评价相对应,现代开放教育不是单纯的主体对客体的评判,而表现为对学生主体评价的注重和倾斜,表现为评价目标的......
由于传统的德育评价结果重于过程,使我国职业教育中德育处于低效与无效状态。随着信息技术在教学中的应用,职业院校应利用信息技术......
新课程评价不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价对象、评价方法与手段等方面的转变。正是在这个方针的指导下,对学生......
语文综合性学习是以语文学科为依托,以实践活动为形式,结合其他学科和学生的生活体验及现代社会内容,运用合作、探究等学习方式,让......
学生评价是对学生的学业成绩、思想品德、个性发展等方面进行价值判断的过程。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要“建立促进......
我国现行教育评价存在目标比较狭窄、方法相对陈旧、主体比较单一、结果呈现过于简单等弊端,不能适应新的历史阶段教育发展的新需......
CIPP模式含四个评价阶段,适用于学校及教育项目评价。反映发展性课堂教学评价的基本理念,实际评价活动可以评价课堂教学目标的制定......
<正>"质量是高等教育的生命线",衡量教育质量的标准决定了教育的发展阈限,影响着教育者价值判断和教育观念的选择,也制约着教育模......
发展性教育评价是以促进人的发展为目的的教育评价思想。生存论为理解发展性教育评价提供新的视阈。生存论视阈中的发展性教育评价......
发展性教育评价产生于我国新一轮基础教育课程改革的实践,它区别于选拔性评价和水平性评价,注重诊断、激励和发展。其目的在于更好......
本文首先简要梳理了西方教育评价理论的发展脉络,对发展性教育评价理论的形成及其特点进行了探究,接着介绍了北京、上海两地教育督......
<正>《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出:"从课程建设到学习评价,始终以促进学生的身心发展为中心,强调......
<正>"十三五"期间,我国基础教育课程改革进入深化与攻坚阶段。当前,我们一方面要总结新课程改革以来的成果,另一方面,我们还要思考......
学生品德评价,作为教育评价的重要组成部分,对学生的品德养成和人格发展具有教育引导作用。当前中小学品德评价普遍存在定量化、功......
发展性教育评价关注学生个体的全面发展,不仅注重对结果的终结性评价,也注重对评价过程变化和发展的评价,从而达到促进学生主动发......
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中,对教育信息化建设做出了重要的战略部署,对加快教育信息化进程提出了具......
<正>20世纪70年代中期,苏联教育家赞可夫提出发展性教学理论体系,后以多元智能理论、建构主义理论和后现代主义理论为依据,形成了......
当今世界各国都在进行学生评价改革，并在改革中提出了一系列新理念。随着以改变教师旧有观念和行为习惯为特征的评价改革的不断深人......
