《故乡》相关论文
鲁迅先生的作品在中学语文教学中占有重要地位。《故乡》1921年发表,1923年便被选入语文教材中,其深刻的思想认识价值、特殊的艺术......
鲁迅小说自诞生起便有多篇被收录进教材,不论时代变迁,教材如何改版,鲁迅小说始终占据着一席之地。鲁迅小说在中学生的教育认知过......
音乐与诗歌的完美结合使艺术歌曲焕发生机。《故乡》作为我国抗战时期的一首艺术歌曲，主要介绍了人们因外敌侵略而流亡到他乡，在流亡......
奈达翻译理论在全球翻译理论界有着广泛而深刻的影响，20世纪80年代以来，其翻译理论被中国翻译界广泛研究和应用，成为当今国内颇具影响......
在《故乡》中，鲁迅对叙事时间做了有效控制和艺术处理，呈现出来的不是自然状态下的面貌，而表现出独特的运动变化形式。这使叙事时间关......
对故乡的情感表达是人类恒久的精神现象，《故乡》表现了鲁迅对故乡的情感变化，蕴含着作者对故乡过去的怀念，还有对故乡现实悲凉的心痛......
小说《故乡》采用第一人称的叙述方式，讲述“我”返乡后的所见所感。在“我”返乡后的看与被看的视角中，展现出故乡的人与事的变化，以......
《故乡》于1927年首次译介到日本，1953年进入日本初中国语教材。中日邦交正常化的1972年之后，《故乡》成为各家教材出版社的必选篇目......
面对一篇选文,“教什么”与“如何教”的问题一直是语文教学关注的重点。在初中语文教材中,小说是主要的文体,而小说教学中存在教......
本文主要结合语用学中的话语、语境、会话含义、言语行为等理论,以鲁迅《故乡》为例,从选词炼字、对话语言、特殊修辞、特定语境四......
《故乡》是鲁迅较有代表性的小说。本文尝试从叙事时间入手分析，得出《故乡》在叙事时间上最大的特点是多种叙事时间交错进行，在整体......
陆华柏是中国近代音乐史上著名的作曲家、音乐教育家。歌曲《故乡》是陆华柏创作的作品中最具备中西结合、洋为中用的代表性艺术歌......
身份认同是现代知识分子在社会、文化和思想剧变时所面临的现实问题。寓居都市的现代作家纷纷把目光投向乡土,试图从中找寻精神的......
比喻修辞手法是中学语文教学中的一项教学内容,对学生的写作有着重要的引导作用,鲁迅先生是比喻修辞运用的高手,本文以鲁迅先生的......
《故乡》一直被选入各版本的初中语文教材.针对该文的理论研究认为:《故乡》的文本教学,应在“语文味”的课堂中,从知识与技能入手......
《故乡》是鲁迅根据自己回乡经历创作的小说,具有浓郁的自叙传色彩,展现了深邃的人性之常.从少爷到老爷,是闰土识“我”的心路历程......
竹内好曾综合主题、结构和技巧等因素将《呐喊》中的篇目粗略分为六类,《故乡》和《社戏》同被归入第四类,即"最适合于李长之所说......
鲁迅小说《故乡》是一篇以社会文明批判为主旨的现代小说.如果说五四小说的文化批判是以张扬个性主义、建构自我的现代主体性为目......
对于鲁迅先生的《故乡》,历来有纷繁不一的解读.在相对明朗的主题与鲜明特点的人物之外,还有一个细微的表述视角,那就是,借一个普......
《故乡》是现代作家鲁迅的作品,其中出现了大量文化负载词.以蓝诗玲(Julia Lovell)英译《故乡》中的文化负载词为研究对象,探究中......
德国功能翻译学派的代表人物费米尔提出了翻译目的论,翻译目的论主张翻译活动或翻译批评首先应从翻译目的出发,其次是翻译的连贯性......
《少年闰土》是统编教材六年级上册第八单元的第一篇课文,节选自鲁迅的小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了......
本论文从解读鲁迅小说《故乡》本文出发,阐释小说的叙事背后的思想意义与相关的艺术设计,主要论述作家的“走出”的生命意义与文化......
【方法指引】写人叙事,总少不了对人物生活的环境和事件发生地进行必要的描写:或用来交代时代背景、渲染气氛,或用来烘托人物个性......
每个人都有故乡,可故乡对中国人别有一层情感,于是故乡也成了中国文学的基本母题之一。从《诗经采薇》开始,历代骚人墨客就写之不......
在鲁迅笔下,故乡呈现出多重面貌,不同的面貌背后又隐含着复杂的思想情感现实中的故乡阴冷而丑恶,回忆中的故乡温馨而美好,未来的故......
一首新诗,历时半个世纪,久诵不衰,可以说很有生命力。在歌颂鲁迅的诗歌中,《有的人》这首诗算得上出类拔萃。我们来跟臧克家学。 ......
方利明老师:您来信谈及小语九册《少年闰土》一文中“猹”字的读音,《新华字典》,中小学语文课本均音“zhā”,而《辞海》、《现......
称代作品中的人物有三种人称代词:我(第一人称)、你(第二人称)、他(第三人称)。作品的人称叙述形式则只有两种,第一人称的叙述形......
精彩的细节描写,或写人物的一句话一个动作一颦一笑;或写一个平常生活场景中富有包孕性戏剧性的一瞬;或写景物微细的动态。如此就......
《语文月刊》1997年第11期刊登了夏芝莲、严绪炎老师以“圆规”为借代的文章。它们的发端都在于批驳曹石珠老师《“欢笑盛开在眼......
《故乡》中的人称运用是作者构思链条中的重要一环,其方法多种多样,值得学习借鉴。一折射法鲁迅给笔下的杨二嫂取绰号“豆腐西施......
〔问疑解难〕 1、要重点记现代文学的哪些作家作品? 中国现代文学的作家作品较多,初中语文课本出现的重点应记如下: 鲁迅先生选自......
一、下边加点字注音全对的一项是【】（２分）A．阴晦（huì）潮汛（xùn）五行（háng）缺土B．脚踝（huái）嗤（chī）笑相形出绌（chù）C．愕（è）然拮据（jū）忐（shàng）忑......
选入中学课本的二十多篇鲁迅作品,都是鲁迅各种体裁的文章(小说、散文、杂文)的代表作,充分体现出鲁迅文章运用语言的几个特点:一......
教学重点:辛亥革命以后农村经济衰败,萧条、破产和农民生活日益贫困的社会根源;鲁迅深切同情劳动人民的思想感情和改造旧社会,创......
借代和借喻是修辞学中两种较为难辨的修辞法。下面选用一些典型的例子同大家探讨。要区别这两种关系,必须先分析它们各自的表现方......
在《杨二嫂并没有诬陷闰土》 (见《》 2001年第 1期 )一文中，吴老师认为碗碟是闰土偷拿的。她这样判断的证据主要有两点：一是从人物......
一、“站”出尴尬《祝福》中,在“我”回鲁镇见到各方面变化得最厉害的祥林嫂时写道:我就站住,豫备她来讨钱。可是,竟然出乎意料之......
一、创设情境,激发兴趣教师要根据学生兴趣的不同,充分激发他们的学习兴趣,使语文教学达到殊途同归的效果。例如,我在教《故乡》一......
在鲁迅先生的小说、《故乡》中屯景物描写的笔墨虽然不多,但景物特征鲜明,简洁传神,颇具匠心。仔细品味,其作用有以下儿点。一、点......
