风景园林教育相关论文
我国传统园林历史悠久,但现代风景园林教育的发展历史却很短暂。目前国内的风景园林教育的教学模式滞后于当前经济发展。因此,本文从......
自1949年至今的60年来,上海风景园林教育无论是专业名称、培养方向还是课程体系都在不断调整,承接教育任务的院校和所依托的学科性质......
毕业设计在风景园林的教学中占有重要的位置,尽管每所院校的学时分布和课程设置各有不同,但当所有的作品汇集到一起,还是可以看出......
建构主义教育理念转换了教与学的范式,强调学生的自主学习和建构.风景园林教育天生就有建构主义的基础.以教育理论联系风景园林教......
在全球化的大潮下,大部分现代中国都市开始失去特色和地方风貌.政府和学生都热衷于西方的景观规划设计理论与手法.作者认为强调中......
通过比较在线园林史课程的类型、课时、内容及特色,析得目前在线园林史课程可分为兼顾东西方园林史型、西方园林史型、中国园林史......
自2005年设立风景园林硕士专业学位、2011年设立风景园林学一级学科和2012年重组风景园林本科专业以来,中国风景园林教育发生了显......
宾夕法尼亚大学韦茨曼设计学院(Weitzman School of Design)是世界风景园林教育的一个标杆,而其教育的成功有赖于其逻辑严谨和健全......
宾夕法尼亚大学韦茨曼设计学院(Weitzman School of Design)是世界风景园林教育的一个标杆,而其教育的成功有赖于其逻辑严谨和健全......
风景园林学成为新一级学科为专业发展提供了空前机遇,也对专业教育提出了更高要求。景观都市主义倡导学科整合和专业合作,代表一种......
分析了传统风景园林教育与现行风景园林教育的变化,指出现有风景园林研究与设计关系错位等现象,在分析风景园林职业范例、教育价......
作为一级学科的风景园林具有自身的规律,其发展经历了从多学科整合阶段走向系统化。当代风景园林教育需从学科自律性出发,依据学......
风景园林学科已经成为一级学科,如何培养出适应社会发展与时代变迁的风景园林专业人才是风景园林教育面临的重要挑战,传统风景园......
我国传统本科设计教学往往重设计轻研究,学生多被动接受而非主动探索。而西方的风景园林教学则更重"自启发式"(heuristic)的研......
风景学迷失带来了风景名胜区等自然保护地话语权的丢失、自然地规划设计基础理论的荒芜、风景学内涵的支离破碎、乡野建设城市园林......
在全面普及风景园林知识的基础上,针对不同专业和年级,开展不同内容和层次的风景园林课程教育,是风景园林教育在建筑学、艺术设计......
从中国园林企业的发展及现状理解,通过实例说明园林企业对应用型人才的需求。以中国现代园林企业的视角分析了中国风景园林专业人才......
风景园林专业的主要任务是实现人类居住环境的可持续发展,其工作的内容和范围广泛而多元.风景园林专业教育培养"面面俱到"的全才也......
多元化是风景园林学科的发展趋势之一,本文以风景园林专业领域中呈现的多元化现状为切入点,分析其成因,并从风景园林教育的角度提......
风景园林教育是一个开放的领域,教育要主动适应科学技术和社会经济的发展,就必须不断变革与完善专业教育模式.走规范化与多元化相......
本文在介绍我国的风景园林教育的发展现状、教育评估制度和风景园林师执业资格考试制度的基础上,探讨我国的风景园林教育评估制度......
风景园林是当前社会发展的过程中,运用艺术的手段处理人、自然和建筑物之间关系的过程,是社会发展的必然趋势,更是社会发展,城市化建设......
风景学迷失带来了风景名胜区等自然保护地话语权的丢失、自然地规划设计基础理论的荒芜、风景学内涵的支离破碎、乡野建设城市园林......
自2011年风景园林学成为一级学科以来,中国风景园林教育在培养规模、课程体系、教育管理等方面均取得了较大发展,形成了内涵清晰化......
社会的发展与城市化的进程为风景园林专业的发展提供了空间,同时也向风景园林教育提出了挑战。通过分析我国风景园林教育的现状及存......
归纳广东省高等职业院校风景园林教育当前在专业设置、课程内容安排、人才培养定位、招生现状、人才培养模式等方面的特点,并指出其......
风景园林是一门具有5000多年历史的专业,随着社会的变革,它不断从庭园设计过渡到公园设计,至今转变成涉及园林城市化进程的风景园......
介绍了英国伯明翰艺术设计学院风景园林学科教育的历史,课程开设理念,年终作品的要求。最后还详细介绍了海外学生如何申请伯明翰艺......
中国风景园林专业教育的发展不能跟上时代的发展,对学生规划设计能力的培养也落后于社会的需求。为了解决社会的极大需求与专业教育......
本文分别回顾了景观都市主义理论和我国风景园林教育的发展历程,并提出未来的风景园林教学应该吸收景观都市主义所倡导的“以景观作......
通过对我国风景园林与建筑学专业现状的比较分析,阐明了加强建筑学专业的风景园林教育的观点,并提出针对建筑学专业学生的风景园林......
奥斯陆建筑设计学院的“山后入荒境”高山景观设计课基于安第斯山设计场地不可达的事实,考察近似的可达高山区域,探索基于摄影的图像......
本文概述了5个美国风景园林学位从5年改革为4年在专业课程安排、大学核心通识课程要求、实习要求等方面的情况。这场教育改革工作......
在卡尔·斯坦尼茨的景观规划和设计教学框架流程中,作为主要成果的"改变模型"的起步阶段是最艰难也是最重要的。在简述其教学框......
随着VR技术的不断发展,技术门槛不断下降,使更多风景园林工作者开始使用这一蓬勃发展的技术。文章对VR技术进行了简要介绍,并针对......
11月15日至17日,2019中国风景园林教育大会于华南理工大学成功召开。本次大会由中国风景园林学会教育工作委员会、教育部高等学校......
风景园林是当前社会发展的过程中,运用艺术的手段处理人、自然和建筑物之间关系的过程,是社会发展的必然趋势,更是社会发展,城市化建设......
我国风景园林专业招生规模不断扩大,就业形势日益严峻。如何在教学中培养学生的实际工作能力,使其能在高校教育和工作岗位上无缝衔......
风景园林被确立为一级学科,为风景园林教育提供了前所未有的发展机会,也为风景园林教育体系的完善提供了契机。以"心灵的花园"这一......
<正>广大的读者朋友:新年好!2014年《广东园林》杂志拟从如下几个方面进行征稿:风景园林教育;岭南园林历史研究;园林古建筑保护;庭......
<正>读者朋友们:《广东园林》杂志2017年部分专题方向如下,欢迎惠赐稿件!专题:园林史学研究岭南古建筑保护传统村落保护城市双修生......
在风景园林教育研究领域,从研究"怎么教"到研究"怎么学"是一次研究视角的转换。本文倡导在风景园林教育中引入质性研究的方法。根......
2019年11月15—17日,2019中国风景园林教育大会于华南理工大学五山校区成功召开。本次大会由中国风景园林学会教育工作委员会、教......
应用型本科属于培养较高层次技术人才的高职教育范畴,尤其强调技术的应用性特征。在该语境内,风景园林设计一度强调"物理空间"构筑......
在卡尔·斯坦尼茨的景观规划和设计教学框架流程中,作为主要成果的“改变模型”的起步阶段是最艰难也是最重要的。在简述其教学框......