音乐教育心理学相关论文
本文根据新课标对音乐的要求出发,阐释了小乐器对小学音乐教学的三方面作用,包括激发小学生的好奇心与求知欲,培养师生互动与合作......
随着音乐课程改革的深入,器乐教学已经深入课堂,如何形成一套科学、系统的教学方法,成了目前研究者的共同研究的问题。文章基于此,......
著名音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔讲过:器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。......
随着我国基础教育不断发展,以学生为主的教育模式被不断应用,学校在培养学生的过程中更注重学生的全面发展,在教学中针对学生的兴......
器乐教学以音乐审美教育为宗旨,在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段,又是开发其智力的重要途径。
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本文节选自〔美〕穆塞尔和格连合著的《中小学音乐课教学法》一书的第三章第六节。该书原名《学校音乐教育心理学》。本文标题是编......
应用音乐教育心理学的研究方法,从心理效应的角度分析在钢琴教学过程中存在的心理学问题,探寻钢琴教学过程的内在规律。
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应用音乐教育心理学的研究方法,从心理效应的角度分析在钢琴教学过程中存在的心理学问题。从迁移效应、暗示效应等几个侧面探寻钢......
民歌是一门历史悠久、形式多样、内涵丰富的文化艺术,是中华民族千年历史更替的见证。文章针对当下大学生欣赏音乐的现状,从民歌的......
未成年的孩子具有强烈的好奇心 ,却又不具有持久性 (俗称“三分钟热度”) ,学习琵琶的儿童也大多如此。他们对琵琶的好奇心一般就......
美国著名音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾言:“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”,打击乐具有独特的愉悦音乐教育价值......
在知识经济时代,学习与就业的界限将日益淡化,在学校和工作场所之间交替活动,将成为每个人在未来社会中的基本生存模式。“终身学......
在众多的打击乐器中,爵士鼓作为一件具有代表性的打击乐器特别的受到孩子们的青睐,这也正迎合了儿童喜欢敲敲打打的天性。也许有人......
应用音乐教育心理学的研究方法,从心理效应的角度分析在钢琴教学过程中存在的心理学问题。从期待效应中探寻钢琴教学过程的内在规......
音乐教育心理学是音乐学、教育心理学与音响物理学交叉的一门新兴学科,它研究音乐与人类心理、教育、行为的关系。20世纪以来,音乐......
音乐教育心理学是心理学的一门分支学科,是研究音乐教育心理现象和规律的学科。本文主要结合教育心理学重要的三大流派,即行为主义、......
近年来关于音乐教育心理学的研究越来越多,但大多是一些综合性的理论研究,很少有对音乐教育心理学在实践中的应用进行透彻研究的,......
应用音乐教育心理学的研究方法,从心理效应的角度分析在钢琴教学过程中存在的心理学问题。从具体效应、定势效应、迁移效应、饱和效......
摘要:随着教育改革的深入,我国的教育呈现多元化发展。音乐教育已经过了多年的发展,近些年,由音乐学衍生而来的音乐教育心理学课程正逐......
20世纪是我国政治、经济、文化都高度发展的阶段.音乐教育心理学是20世纪新开辟出来的学术领域.它是适应社会发展的需要、音乐教育......
音乐教育心理学是一门交叉性学科,其心理现象直接影响着儿童音乐教学的质量.笔者结合自身在儿童音乐教育中的实践阐明音乐教育心理......
《乐记》是我国重要的文化遗产,它记载了古代儒家音乐思想之精华。随着国内越来越多专家学者深入的研究,挖掘出了当中丰富的音乐教育......
音乐教育心理学是一门教育科学,是教育科学不断发展逐步“专业化”、“分支化”和“交叉化”的产物。教育心理学已开始成为一些高......
【摘 要】儿童在小学时期创造能力和思维发展迅速,其中心理发展是一个关键时期。教师在小学的音乐教学当中,要熟知学生心理发展特征,......
摘 要:音乐教育事业是一项需要全社会关注与支持、同时对和谐社会的构建有着重大作用的事业。它所承载的不仅是音乐学科知识的传授,......
【摘要】音乐教育心理学对于声乐教学有着积极的推进性作用。科学合理的运用教育心理学,不仅对教师的声乐教学有所促进,对声乐学习者......
《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中提出,一二年级的学生能够用打击乐器或者其他声音材料合奏或为歌曲伴奏,通过学习常见的课堂打......
识谱是打开音乐大门的钥匙——这是所有音乐教师的共识。可是在很多音乐课堂上,学生置身于死记硬背、苦练技术的氛围中,识谱教学往往......
缪天瑞先生的音乐教育实践和音乐教育研究主要成果。主编《音乐教育》杂志,杂志的概况,该刊重点内容。音乐教育研究专著《小学音乐......
一位音乐技巧课教师,其整体素质的优劣,直接涉及到其培养的未来音乐师资与艺术人才的质量的高低。能否把音乐专业的学生培养成为一......
哈尔滨师范大学艺术学院成立于1985年。她的前身是1958年成立的哈尔滨师范学院艺术系和60年代并入的哈尔滨艺术学院的音乐系。一批著名艺术......
一、课题研究的目的意义:著名的音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔讲过:“器乐进课堂可以说是通往更好体验音乐的桥梁,事实上它......
未来世界是属于孩子们的,钢琴王国更将属于许许多多的孩子们."钢琴教育必须从娃娃抓起",它道出了我国钢琴教育前辈们多年来的心声.......
本文节选自〔美〕穆塞尔和格连合著的《中小学音乐课教学法》一书的第三章第六节。该书原名《学校音乐教育心理学》。本文标题是编......
<正>曹理先生是首都师范大学音乐学院的教授,自20世纪70年代以来一直辛勤耕耘在高师音乐教育的岗位上,在音乐教育学科建设和人才培......
郁正民,1955年生于哈尔滨,1982年毕业于哈尔滨师范大学艺术系并于同年留校任教。现任哈师大艺术学院理论教研部主任;音乐教学论教......
<正> 音乐教育心理学是音乐教育与心理学相结合的产物,它将逐渐地在音乐教育应用心理科学的原则中形成并发展起来,成为一门独立的......
<正>艺术教育心理学是音乐教育学和音乐心理学发展到一定阶段的产物,主要研究音乐教学过程中师生心理现象和音乐教育行为的心理规......
<正>心理学与音乐教育学的联系十分密切,这是由人做为特殊个体在音乐发展中的作用所决定的。这个学科和其他学科都是研究共性问题......
改革开放三十余年,我国经济飞速增长,幼儿教育逐渐被众多家庭熟知并且幼儿教育的关注度也在逐年增加,特别是幼儿钢琴的教育。笔者......