语素意识相关论文
本研究选取了149名一年级儿童进行了为期2年3次的追踪研究。采用结构方程模型,在控制了一般认知能力以及阅读理解的自回归效应后,......
本文以西安外国语大学汉学院的二十名初级水平法国留学生作为研究对象,运用实验、访谈、问卷调查等研究方法,首先通过实验法进行对......
书写是小学阶段书面语发展的重要目标之一,受到多种认知技能的影响.采用追踪研究考察了127名小学五年级儿童的语素意识和快速命名......
汉语、英语和阿拉伯语分属不同语系,三种语言各自语素特征的特异性可能导致语言习得存在差异。本研究以中国某大学阿拉伯语专业低......
阅读障碍是学习障碍的主要亚型,是阻碍学生学习的最大绊脚石。小学三年级是学习语文的转折点,是阅读障碍儿童阅读能力发展的关键阶......
目的:探索新疆地区汉语阅读障碍儿童和正常对照儿童汉语简体字正字法和双字符复合词的加工过程,丰富汉语阅读障碍儿童字、词加工的......
语素意识与口语词汇的关系密切，但两者的关系方向并不确定，不同研究者使用不同的研究设计和研究对象得出的研究结论并不一致。本研究......
在儿童语言能力的发展过程中，成语意义理解能力是其中重要的组成部分。以往有研究者提出，儿童的元语言意识在成语理解过程中具有重要......
在阅读教学中,读和拼是紧密联系的两方面,已有研究表明,二者的 相关在0.68—0.86 之间.但是二者之间的因果关系和影响机制尚不清楚......
本研究以103名五、六年级小学生为对象探讨元语言意识(语音意识、语素意识和正字法意识)以及快速命名对汉英阅读流利性的相对独立......
[摘要]近年来，有关儿童早期语素意识的发展及其对阅读能力影响的研究已逐渐成为学前教育领域的热点问题。本文梳理了该领域已有的研......
汉语词汇阅读教学是新疆双语教学的一个难点。学生花很多时间学习汉语词汇的发音但仍然存在易遗忘的问题,教师也常感到教学效果不......
汉字听写是小学生读写能力的重要组成部分,受多种认知技能影响。以858名小学一至六年级学生为对象,考察了元语言意识(语音意识、语......
阅读是人类基本的学习和生活技能,是获取知识的基础。阅读涉及到对文字形、音、义的联合加工。语素意识是对语义的加工,研究表明语......
语素意识主要指词素意识、形旁意识及同音和同形语素意识。词素意识主要是指对词语内部结构的意识，内部结构主要包括并列、偏正、主......
以读后口头报告和录音转写的方式,通过阅读中的词汇学习考察了学习者的词汇意识。首先从猜词依据来看词汇意识的强弱,我们发现:中......
越来越多的研究者发现语素意识对汉语儿童的阅读具有重要的作用,甚至超过语音意识的作用。文章针对不同语言系统关于复合语素意识......
背景目的: 发展性阅读障碍（developmentdyslexia，DD）是学习障碍的最主要类型，其临床表现为阅读、语义理解、书写及表达等方面能力低......
摘要： 语素意识作为一种元语言意识，越来越受到研究者的关注。近年来的诸多研究表明，语素意识有助于学习者英语词汇量的增加，有助于提......
单词阅读和拼写是儿童在早期语言习得中应该掌握的基本读写能力。关于二语习得的早期研究表明，元语言技能，包括语音意识、语素意识、......
英语母语儿童读写研究表明,语素意识是重要的元语言技能,对读写的发展具有重要作用,但以往研究在语素意识的发展特点、语素意识与......
目的：以RSM(规则空间模型)和CTT(经典测量理论)为基础，初步编制一套小学3-4年级语素意识阅读障碍诊断测验。
方法：在查阅前人已......
语素意识是元语言意识的一种,是对词内在的语素结构意识以及操纵这种结构的能力,是通达词义的关于词的语素结构的意识,汉语的语素......
在对外汉语教学研究中，词汇教学是一个重要环节。而词汇由语素构成，因此，语素方面的教学显得格外重要。虽然语素没有正式纳入教学体系......
近年来,有关儿童早期语素意识的发展及其对阅读能力影响的研究已逐渐成为学前教育领域的热点问题.本文梳理了该领域已有的研究成果......
以102名大一学生为研究对象,采用相关性分析探讨英语语素意识水平及其三个因子(语素的结构、语义、语法意义)与英语阅读能力的关系......
语素分析法是对外汉语词汇教学的重要方法之一。本文运用有关理论和统计资料并结合教学实践，就语素分析法在对外汉语词汇教学中的具......
语素意识作为一种元语言意识,具有语言共性(语素识别和语素区别)和特性(例如,英语的派生语素意识,中文的复合语素意识)特征。大量......
汉字识别和听写是字词水平上两项重要的读写技能。对127名一年级儿童进行了两年4个时间点的追踪调查,通过测查儿童的一般认知能力......
目的:以认知诊断理论的规则空间模型为基础,对3~4年级阅读障碍儿童的语素意识进行认知诊断。方法:从2138份有效样本中筛查出3~4年......
读词者是指能够流畅地进行字词识别和解码,却难以很好地理解文本内容的学生。以840名小学一到六年级学生为研究对象,对其进行阅读......
目前,在小学教育阶段,低年级语文课依旧以识字写字教学为重中之重.那么,如何有效地激发学生识字写字兴趣,并在识字写字教学中培养......
附带习得是学习者习得词汇的有效方式之一,本文结合国内外相关文献和笔者分析来阐述:(1)词汇附带习得的概念;(2)词汇附带习得的研......
汉语教学已经正式走进韩国中小学课堂,韩国的汉语学习者逐渐呈现低龄化趋势,与此同时,这种趋势也促使着CPIK项目持续进行。词汇教......
语素意识是对单词内在的语素结构有意识的感知以及操纵能力,是指能通达到词义的关于词的内在语素结构的意识(McBride-Chang et al.......
阅读障碍(Dyslexia)是由于神经系统问题导致的一种特定型学习障碍,主要表现为拼写、解码及词汇认读困难。近年来,国内越来越多的研......
语素教学法是盛炎先生于1990年提出的,提倡汉语学习者在遇到新词语时可以根据汉语词义进行推测学习,但是国内大多数语素教学的研究......
阅读理解作为小学生学习过程中贯穿始终的学习技能之一,对他们今后的阅读学习至关重要,但在此过程中,发展性阅读障碍成为了学生进......
汉语语素意识在中文儿童阅读习得中的作用得到了越来越多的文献支持,汉语语素意识研究成果颇丰。然而纵观国内外汉语儿童语素意识......
语素意识是元语言意识的一种,指个体解码单词内部语素结构并进一步分析和把握它们的能力(Kuo&Anderson,2006)。它对词汇学习及读写......
语素意识在汉语阅读活动中扮演着重要的角色,为了解汉语发展性阅读障碍中儿童语素意识缺陷的表现,本文从概念体系、分类亚型、测量......
