校企双主体相关论文
本文以立德树人为总目标,主要解决高职院校汽车类专业课程思政与专业课程教学“两张皮”、知识教育与价值引领脱节的问题.探索了专......
分析了实践教学存在的主要问题,针对这些问题提出对应措施:调整培养方案、优化教学内容和教学设计、加强师资队伍建设、实施多元主......
摘要：进入新时代，创新驱动上升为国家战略部署，创新驱动核心是科技创新，实现科技创新依靠人才推动，人才储备源自于教育，特别是新工科应用......
[摘 要] 第四次工业革命在全球范围内不断推动制造业转型升级，以灯塔工厂为代表的智能制造企业急需能掌握工业4.0技术，适应制造业转......
我校在工学结合职业能力递进人才培养模式的基础上,依据IEET国际认证标准,借鉴宝马BEST、一汽大众DEP等与我院合作项目培训模式,开......
为进一步促进产教融合、校企合作、工学结合,推动学校企业的一体化发展,拓宽和打通校企双主体育人模式高素质技术技能型人才成长与......
《江苏教育》(职业教育)2021年3月刊发的《职业院校落实1+X证书制度的难点和焦点》一文,从高职院校的视角阐述了落实1+X证书制度的......
高职院校的校企双主体育人模式是指学校与企业建立的合作模式，虽然该模式经过多年的理论研究与实践建设，但在校企双主体职业培训中仍......
摘 要：我校在工学结合职业能力递进人才培养模式的基础上，依据IEET国际认证标准，借鉴宝马BEST、一汽大众DEP等与我院合作项目培训模式......
校企合作、工学结合人才培养模式是高职教育的主要特色，按照教育部校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的思路，广东科学技术......
目前,社会对中职会计专业教学日益强调满足实际工作需要,这就需要加强实践性的教学活动,其中校企双主体教学模式就比较适宜新型教......
针对专业人才培养现状,结合企业实际需求特点,提出地方本科院校汽车类专业人才“校企双主体”培养模式,探讨了校企双主体培养模式......
作为区域内或行业内协同联动和合作共赢的一大平台,职教集团筑牢了“校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施”的命运......
以我校老年服务与管理专业为例,介绍了“双主体”产教融合育人模式的构建、实施及主要成效.实践表明,“双主体”产教融合能够共育......
伴随着社会经济的持续快速发展,社会对校企双主体教育的重视程度不断提升.为科学全面的提升校企双主体下的高职汽车学生的综合素养......
由于校、行、企在课程开发过程中既有共同诉求,也存在着一定的分歧和博弈,产业链与教育链需要实现功能耦合。针对产业学院课程开发......
校企双主体育人是现代学徒制的关键问题之一.以高职园林技术专业为例,从构建校企利益共同体、建立师徒合作新纽带、培养园林工匠精......
随着我国经济的不断发展,各行各业人才的缺口也越来越大,企业、社会对专业人才的需求也越发迫切,而现代学徒制这种学校企业“双元......
本文对广东科学技术职业学院“校企双主体”共建“教学企业”的模式进行了深入的总结，阐述了“教学企业”建设探索过程中面临的主要......
以泰州职业技术学院ICT行业创新基地移动通信技术专业为例,对“1+X”证书制度下校企双主体育人模式改革进行探究.通过分析现有校企......
近年来,校企合作与双主体人才培养模式成为当前职业教育领域研究的热点之一.本文分析了中职校企合作存在的问题及中职学校加强校企......
摘 要：校企双主体育人是高职院校深化产教融合的关键之举。然而正面临缺乏有效平台、融合深度不足、立德树人本体缺位等问题和挑......
随着社会对技术人员综合素质能力要求的提升,中等职业学校必须创新人才培养模式,建立“校企双主体”的人才培养模式,实现校企合作......
本文以柳州职业技术学院校企共建二级学院为例论述高职院校校企双主体合作育人的实践,借鉴世界发达国家和国内先进地区职业教育合......
在当前社会体制条件下,全面推进校企“双主体”合作模式,提高高校育人培养能力,优化校企“双主体”合作在企业人力资源管理中的重......
为适应新常态下经济转型升级与社会企业对高素质技术技能型人才的要求,国家对高职院校的教育提出了新的教育改革要求,其中“校企合......
我国经济进入发展的新常态,产业结构转型升级,要求人才培养模式改革创新,广东科学技术职业学院进行了校企双主体人才培养模式创新......
期刊
目前,中职会计专业的学生毕业后不能适应和胜任会计岗位,为解决这个突出的问题,借助校企合作平台,企业提供真实的会计模拟资料,学......
为适应高职教育发展的要求,解决实际教学中存在的问题,对《海洋食品加工技术》课程进行基于“校企双主体”人才培养模式的项目化课......
当前高等职业教育存在人才供求不对接、目标定位与培养体系不对称的两大主要问题.长沙环境保护职业技术学院环境评价与咨询服务专......
义乌小商品城的国际贸易地位,宁波港的地缘优势,决定了浙中地区优良的国际货代发展环境,从货代企业和高职国际货代人才培养的现状......
通过分析高职院校学风建设中存在的问题,探讨在校企双主体高职人才培养模式改革背景下,如何加强学风建设并提出相应的发展建议.......
校企双主体合作办学一直是我校的主要办学模式之一,本文对淮安区开放大学校企合作美容美发专业现状进行分析,通过具体的实际情况简......
构建基于校企双主体育人的“小微订单”培养模式是实现当前企业所需人才个性化定制、精细化培养的重要途径.其核心是校企双方资源......
从创新型国家建设、区域经济转型及高职教育内涵提升等维度提出了双主体人才培养模式实施的必要性;从校企双方共同确定培养目标、......
本文以“校企双主体”人才培养模式为基点,以高职学生为对象,通过对高职学生就业能力现状进行调查研究,探索在高职院校专业课程教......
随着我国教学模式的多样化发展,校企双主体成为一种非常重要的教育模式,为我国的学生教育提供了更大的发展空间.在校企双主体背景......
【摘要】科学和技术的进步日新月异，革新的速度空前加快，导致高职院校毕业生与企业人才需求的矛盾日益凸显，校企双主体办学模式应运而......
中国音乐人才培养一直是重点讨论的话题,校企合作是一种从国外引进的教育理念以及模式,其通过侧重企业实践教学实现企业实践、学校......
目前,中、高职人才衔接实践活动缺乏有效理论指导,专业定位不准,文化基础课脱节、课程内容重复、技能训练课“倒挂”、教学方法针......
校企合作深入的新思路是以校企双主体开展技能培养,技工教育用“浸入式”培养,这种培养方法能更全面直接的、更有效的把技工院校学......
当前,校企合作显然成为了各大高职院校提高核心竞争力的关键手段,同时也是高职院校可持续发展的必然要求。建设“厂中校”中,学校......
当前我国现代学徒制培养模式正处于试点研究阶段,黑龙江林业职业技术学院测绘地理信息类专业群积极探索与实践现代学徒制人才培养......
摘要：中职学校承担着为社会培养专业技能优秀、职业素养良好人才的责任。为帮助中职学生尽早明晰职业发展方式、提高其职场生存能力......
现代学徒制“双主体”育人机制下,教学质量评价体系是现代学徒制教学模式的重要组成,校企“双主体”背景下,中职现代学徒制教学模......
成人学校与企业合作,开展企业职工技能培训,通过共建实训基地、共享教育资源、共管培训过程等方式构建的“校企双主体”培训模式,......
高等职业教育中，实习环节是培育职业实践技能、养成良好职业素养、顺利优质就业的关键课程。现有实习环节的考核评价过程存在较多弊......
我国的快递行业发展非常迅速，对专业人才的需求也非常迫切，在我国开展快递专业人才培养工作具有重要意义。本文在分析快递企业人才需......
