图形放大相关论文
用Authorware研制CAI软件,会遇到一些诸如跳转和图形放大等技术难题,该文就涉及到的问题,提出了解决方法.......
本文提出了一种实用多级图形调用方法，它主要是对一张地图图在屏幕上显示不清楚时，把地图图形分成若干个小图，分级调用。其特点是图形......
<正> 大家知道,用屏幕硬拷贝的方法,可以将屏幕上的图形输出到打印机,但是这种方法对于低分辨率的图形可以,而且输出的图形比屏幕......
用Authorware5.0研制CAI软件，会遇到一些诸如跳转和图形放大等技术难题，该文就涉及到的问题，提出了解决方法。......
1利用Windows提供的剪贴板功能首先在AutoCAD环境中绘制图形,图形绘制好之后,利用AutoCAD窗口缩放、范围缩放和实时缩放功能,将需......
讨论了Julia集与Mandelbrot集的复迭代，给出了Julia集与Mandelbrot集生成算法和图形放大算法。...
期刊
20世纪80年代后,随着数字地图与地理信息系统(GIS)技术的发展与应用,侧重于空间信息表达的电子地图应运而生。本文以电子地图中最......
研究的目的是从AutoCAD的DXF文件中提取图元数据而后进行相关的处理;使用VisualC++6.0的输入输出流实现图形数据的提取,并对数据进......
教学内容义务教育课程标准实验教材(西南师范大出版社出版),六年级上册第四单元第一课时,第80~83页《图形的放大或缩小》。教学目......
期刊
《借力翻转课堂，让小学生的素养向核心处“漫溯”》是孙莉老师初试翻转课堂的体会。我因故而错失听课机会，这里借点评叙说一二，以分享......
<正> 在编写图形处理程序过程中,会遇到图形放大操作,下面介绍一种将image图形通过内存的数据变换放大的方法。放大图形格式为Turb......
北师大版数学九年级上册《图形的相似》中有一个有趣的例子：用一根中间打了结的橡皮筋将一个图形放大为原来的2倍!事实上，这根橡皮筋......
<正>【设计说明】"图形的放大与缩小"是六年级数学下册"比例"单元的内容,这部份内容是在学生认识了"比的意义"以及有关平面图形知......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第33~34页例1、例2,"试一试"、"练一练"和练习六第1、2题。教材简析:"图......
<正>经常在各类练习中遇到这样的题目:"请把下图按2:1放大或按1:2缩小",也有"请把下图按1:2放大或2:1缩小"的说法。为什么同一操作......
《数学》“2011年版课标”提出:“对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。”在总目标中又提出:“提高学习数学的兴趣,增......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
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数学知识是书本上记录的前人研究的结果,通过老师设计的教学活动予以传授,目的是传授知识的同时,还对孩子进行培养技能、掌握方法......
<正>一、关系概念的认识对图形认识的要求,小学阶段主要包括对图形自身特征的认识和对图形各元素之间、图形与图形之间关系的认识......
<正>"图形的放大与缩小"是苏教版第十二册比例一单元的第一课时,这一内容的教学是为学习比例提供现实素材,在数形结合的基础上学习......
<正>【引子】第一次听到"磨课"一词是在我刚来城关三小不久,学校要新调入老师上一节汇报课,我很紧张,也很认真地努力着。老师们聊......
期刊
<正>《图形的放大和缩小》是苏教版六年级下册第三单元第一课时的内容。在此之前,由于学生已经学习了"比"的相关概念,所以教材先让......
期刊
<正>一、教材分析《图形的放大与缩小》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(湘教版)九年级上册。本章节立足学生已有的生活经......
<正>【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第38~39页例1,例2相应的"试一试"和"练一练",练习九第1、2题。【教学目标】1.在具体情......
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<正>【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第38~39页例1、例2以及"试一试"和"练一练",练习九第1、2题。【教学目标】1.在具体情境......
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<正>教学目标是教学的起点和归宿,是教学的方向和指标,是教学的灵魂和核心。在教学中,教师要以课程标准的具体要求为准绳,以教材内......
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<正>【片段一】出示例2:先按3:1的比画出长方形放大后的图形,再按1:2的比画出长方形缩小后的图形。放大后的图形长、宽各是几格?缩......
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<正>以学生"学"的活动为基点,来调整和确定教师的"教",这就是当前被很多学校实践的"以学定教·自主建构"的课堂教学模式。下面笔者......
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<正>【片段一】要不要让学生"发现"?(教学例1)出示一幅图片。(师用鼠标拉动图片,先放大,再缩小。)师:请你选择合适的词语来表述上......
<正>【设计思路】"图形的放大与缩小"是义务教育课程标准实验教科书《数学》(苏教版)六年级下册第38￣39页的内容。其教学重点是理解......
<正>随着数学课程改革的逐步深入,教师们已经逐渐认同数学教学应摈弃热闹、繁杂等"浅表化"做法,避免操作、合作、探究的"形式化"误......
<正>【教学内容】六年级(下册)第108页～109页。【教学目标】1.使学生进一步理解和掌握图形变换的意义和方法,能在方格纸上正确将图......
<正>教学内容:课程标准实验教材(苏教版)小学数学第十二册52～53页。教学目标:1.让学生经历"初步感知—研究发现—理解应用"的过程,......
<正>苏教版教材六年级下册第四单元安排有一则"动手做"活动(如下图)。从教材的编排意图来看,组织这样的动手操作活动,一是为了让学......
<正>一、经历体验,化想象为具体【案例】"认识千米"教学片段上课铃响.师:请同学们到教室外面来,排成体育队.(学生愕然,这节数学课......
<正>"比例"单元是苏教版教六年级下册材的内容,包含"图形与几何"部分的图形的放大与缩小,"数与代数"部分的比例的意义和基本性质、......
<正>《课标(2011)》将实验稿中的"空间与图形"领域改为"图形与几何"领域,并要求在此领域中主要体现空间观念、几何直观、推理能力......
<正>"放大和缩小"是苏教版教材六年级下册的教学内容,在教学过程中,笔者进行了三次比较,让学生在比较中逐步认识放大和缩小的含义,......
<正>美国教学论专家、哈佛大学心理学教授布鲁纳的发现学习理论认为:学习的本质在于发现,学生在学习过程中要主动发现知识,主动探......
<正>2011年版《数学课程标准》中指出:"义务教育阶段数学课程的设计,充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理......
习题是小学数学教学的重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能及获取数学活动经验和数学思想方法的重要平台。但在实际教学中,我们......
最近,在湖北省2018年国培项目县省级专家巡回讲学活动中,我县实验中学刘林老师的一节展示课"图形的相似",获得了听课教师与讲学专......
<正>●教学内容分析苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册P38、39"练一练"和练习九的第1、2题。利用交互式电子白......
期刊
<正>一、教学内容苏教版教材六年级数学下册38～39页的内容及相关练习。二、教材分析图形的放大与缩小是比的实际应用。教材首先呈现......
<正>教学内容:苏教版六年级下册第38、39页.教学目标:1.初步理解图形的放大和缩小,能利用方格纸按一定的比把简单图形放大或缩小.2......
