吴康宁相关论文
江苏省宿迁市马陵中学,始建于1822年的钟吾书院,是一所有着190多年办学历史的市直公办高中。学校以“与时偕行”为校训,以“养正为......
一、从三件事看德育 1.某学校的课间,有位体育老师赶走一群正在打乒乓球的学生,因为他和几个老师要用场地。老师态度很粗暴,引起......
顾泠沅先生讲过一段话,他说:“我们有幸生活在一个世纪交替的时代。回望上一世纪的背影,我们常有说不出的惆怅。百年教育走至今日,......
我们在初为人师时,最常听到的一句教诲便是要对孩子充满爱心。大多数教师一直这样信仰着,也一直这样践行着。我们没有反身自问,为......
幼儿师范教育属于幼儿教师职前教育阶段,也是幼儿教师专业发展的最初阶段。在构建一体化的幼儿教师教育体系、努力实现幼儿师范教......
南京市政府副市长许仲梓、中国教育学会副会长朱小蔓为南京师范大学附属小学增挂的校牌——“斯霞小学”授牌。南师附小筹备多时的......
经朋友介绍,我慕名翻开这本新书,才发现自己一直引以为荣的职业面临着巨大的挑战。薄薄的纸张、清晰的铅字以及字里行间的忧思,深......
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师生互动理论是指：师生之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互沟通、相互作用和相互影响。吴康宁认为：师生互动的过程是师生......
英语教学的最终目的是通过教与学的双向互动,使学生获得真正意义上的英语综合运用能力。但是,长期以来,英语课堂教学变成了重复的......
《去学校化社会》是当代著名社会批评家、教育思想家伊万·伊利奇的作品,由我国著名教育社会学专家吴康宁教授翻译。这本书虽......
教育社会学作为一门独立学科肇始于19世纪末期的西方社会。中国大陆教育社会学与国外特别是西方教育社会学的发展走了一条不同的道......
期刊
一、中学数学GT教学法的提出（一）＂GT＂理论应运而生17世纪的夸美纽斯与19世纪的赫尔巴特分别在其著作《大教学论》与《普通教育学》中系......
该书集结了吴康宁教授对肇始于20世纪70年代末80年代初的中国教育改革进程的观察和思考。著者认为,中国教育改革能否顺畅前行并最......
吴康宁教授在《江苏高教》杂志撰文,对大学的职能定位提出质疑。在所谓的定论与共识中发见其疏忽、混乱,甚至荒谬,从而长善救失,将......
在我看来，李伟平无疑是小学校长中的佼佼者、小学语文特级教师中的领军人物。谦虚而务实是他最为显著的个人特点，见贤思齐、从善如流......
吴康宁教授所著《教育改革的＂中国问题＂》一书收录了吴老师近十年时间内对国内教育改革问题研究的主要成果,对当下中国的教育改革做......
内容简介：本书为我国教育社会学界领军人物吴康宁教授力求“只讲真话”的10篇演讲。其不止于“应该怎么样”的直面解答，而更强调“为......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
期刊
教育的社会功能新论吴康宁任何教育都有一定的社会功能，唯其性质与强度不同而已。作为教育的社会功能的“科学研究”来说，至少需回答......
高等教育与普通教育社会功能形成之比较——兼与吴康宁教授商榷赵婷婷《高等教育研究》１９９６年第３期发表了吴康宁教授《教育的社会功能新......
吴康宁教授先后在<教育研究与实验>2002年第2期,2003年第3期发表<教师是'社会代表者'吗--作为教师的'我'的困惑>......
课堂教学的社会学研究●吴康宁程晓樵吴永军刘云杉８０年代初以来，我国中小学的教育改革浪潮此起彼伏，连绵不断。其中尤以课堂教学改革面......
<正> 当今时代是一个反思的时代、质疑的时代、批判的时代。这一点对于教育研究来讲同样如此。但值得注意的是,尽管这些年来我们对......
