双主体办学相关论文
随着国家对教育的不断重视,对职业教育的要求也越来越高。从《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中对职业教育进行了进一步......
本文以政、校、企联动助推的校企产业学院下双体办学模式为研究对象，以金陵酒店管理学院为例，在共同招生、共同制定人才培养方案、共......
随着我国各行各业对人才的需求逐年增长,高职院校方面需根据当前的社会发展需要培养出更多高素质、专业能力强的综合型人才,其中校......
全科医生培养江苏模式实现医教联合体组织建设一体化，人才培养方案制定一体化，专兼职教师团队建设一体化，课程建设一体化，教学质量监控......
国务院常务会议提出加强现代学徒制试点工作以来,校企合作双主体办学成为职业教育领域新的战略选择。随着双主体办学模式的推广与......
发挥企业参与举办职业教育的重要主体作用,校企双主体办学是一种有效模式。校企双方根据需求搭建合作框架,合理设定合作内容,借助4......
随着我国社会经济的快速发展,高职学校为了保证学校可以持续发展,逐渐开展校企合作双主体办学模式,不仅为学校争取了更多生源,还可......
校企合作是高职院校实现产教融合的必由之路,而校企共建双主体二级学院是具体实践模式之一.以泰州职业技术学院校企共建蓝天民航学......
针对传统高职校企合作办学过程中校企双方参与人才培养的定位,明确校企双主体办学的内涵,增强企业主动参与人才培养的的动力,完善......
高职院校办好双创教育需要企业的共同参与,笔者从双创理论与实践结合课程体系、双创师资队伍建设、双师工作室、改革教学方法和考......
职业院校人才培养主要有校企合作、工学结合、顶岗实习等主要模式，但在实施过程中却经常出现“一头热一头冷”的“壁炉现象”。“壁......
深入分析高等职业院校中双主体办学中存在的问题,不难发现双主体办学的关键在于双方合作的动力机制,动力机制的缺乏导致学校和企业......
大力发展职业教育是我国建设人力资源强国的需要。高职院校和企业的深度合作——双主体办学是培养新时代技能应用型人才的根本之路......
在高职院校室内设计专业中应用校企合作模式,可以促使学生将所学到的理论知识应用于实践,实现'学以致用'。本文分析高职院......
构建校企命运共同体对促进职业教育适应新时代经济发展和产业升级具有重要意义。目前我国职业教育校企合作依然存在层次不深、校热......
摘 要 “高等教育治理体系”是“国家治理体系”总目标在教育领域的延伸。依据系统论、利益相关者理论和社会分工理论的观点，校企双......
[摘要]校企合作双主体办学模式是在传统办学模式基础上的一次大变革，突出了职业教育的办学特色，是职业教育的发展趋势。学校会计专业......
文章对校企合作双主体办学中选择企业的标准和高职院校恪守的标准进行研究。选择企业的标准有：选择有发展前景的企业、选择社会影响......
职业生涯规划可以帮助学生认清自我、看清现实，做好规划，合适定位、稳定发展，因此受到高职院校的重视。基于此，在分析双主体办学内涵和......
同素异形体具有三大特征:一是互为同素异形体的不同形态单质物体具有不同的结构;二是互为同素异形体的不同结构单质物体具有不同的......
随着经济转型和国家政策的推动,职业院校与企业合作遍地开花,双主体办学作为一种校企深层合作模式逐步被职业院校所采用,但随之而......
校企合作办学被誉为职业院校的兴校之策。通过企业访谈,了解企业在校企合作双主体办学中面临的主要问题、主要利益诉求和对校企合......
教育是人才的供给，职业教育更是如此。职业教育供给侧结构性改革，不只是思维和观念的变革，更应是行动的变革。而校企合作双主体办学正......
“双主体办学”是学校和企业共同合作办学,通过学校与企业合作,将企业的各类需求和标准引入到办学的各个环节,是培养高素质技能型......
相对于其他的普通高校来说,高职院校的教育是比较特殊的。在实际情况下,高职院校的教育主要是以就业为导向的,旨在能够培养出高素......
传统高职办学模式已由＂孤军奋战＂转向＂通力合作＂,然而推进＂双主体＂办学进程最有力的生成架构是＂趋利共赢＂,即趋＂经济利益＂,赢＂社会效益＂。各方......
当今,我国高职教育人才供给与社会需求错位的现象仍比较普遍,产生这种现状的根源在高职院校的单主体办学体制。要破解这种困局,必......
职业院校和企业是平等的治理主体。职业院校和企业在历史使命、利益诉求与文化特征上具有不同的组织属性,这成为阻碍校企双主体办......
目的:研究学校、企业双主体办学模式在药品营销职业教育中的作用。方法:问卷星调查、走访调查。结果:①企业实践有助于"双师型"教......
在高职教育教学中,实践教学是理论联系实际、促进岗位能力训练的重要抓手,而校企合作是提升实践教学质量、为实践教学提供更多发展......
期刊
探索有中国特色的现代学徒制是目前高职院校实施现代学徒制试点工作的重中之重。现代学徒制,其成功实施关键在于选择合适的企业和......
<正>2015年4月10日,全国教育科学"十二五"规划2014年度国家重点课题"职业教育校企合作双主体办学的治理结构、实现途径和政策研究"......
<正>工学结合,校企合作,是职业教育办学的根本特征。在职业教育大发展时期,各地各职业院校围绕这一根本开展了卓有成效的探索与实......
<正>多元协作治理是办学利益相关者平等协商制度与规则的决策过程和基本范式。多元协作治理模式能促进企业成为职业教育重要主体,......
我国双主体办学治理存在机构、制度、工具不健全,管理行政化倾向明显,社会参与度低,利益冲突严重等问题。为此,从宏观治理和院校治......
校企合作双主体办学是我国高职教育新的战略选择,是保障应用性高等教育质量和特色的举措。双主体办学具有跨界治理的属性,具有丰富......
校企合作办学是职业教育的基本规律和根本制度,各职业院校竞相探索不同的校企合作模式。山东畜牧兽医职业学院坚持校企合作,在实践......
大连商业学校旅游专业自开设以来，始终本着在“做中学，做中教”的教学理念，坚信旅游专业的发展是离不开企业的!要想培养高质量的旅游......
双主体办学打造了“校企双导师”队伍,让学生做学结合、学以致用,并成功孵化了创业项目;但是对双导师队伍难以统一管理,学生实训与......
"双主体"办学以校企双方共赢为基础共同担任办学主体的一种校企合作的新型组织形式。江海职业技术学院与金陵酒店管理公司合作共建......
专业群建设已成为高职院校实现规模、结构、质量、效益协调发展的重要途径.盐城工业职业技术学院依托区域产业集群的悦达纺织产业......
校企双主体办学是当前高等职业教育改革的趋势和发展方向,是建设现代职业教育体系亟须解决的新课题。从校企双主体办学模式的内涵......
