历史新课改相关论文
江苏省从2005年开始实行新课程改革并使用新的人教版历史学科教材,其中的必修教材是按照中外史合编、专题史体例来编写,这种编写体......
众所周知，提高创新意识、培养创新能力是高中历史新课标倡导的重要理念。笔者认为，要在高中历史新课改中培养学生的创造性思维能力，教......
在新课程改革的理念下,历史教学应重在实施素质教育。新课程改革呼唤着历史教学的创新改革。一、对课堂教学模式的创新是历史新课......
认知心理学是研究脑对外部信息加工,促进知识获得的一门科学.分析人们如何运用大脑去获得知识和提高能力,在构建知识体系的过程中......
陶行知先生是中国人民教育的奠基人,他从社会和政治的高度研究中国的教育,是我们进行教育教学理论探索、搞好教改实践的理论宝库,......
在多年的努力和积累下,《合作型初中历史教研组建设的实践研究》这一课题经过近两年多的理论研究和实践总结,在国家义务教育阶段历......
历史新课程改革已经推行三年了,战斗在第一线的历史老师殚精竭虑,努力推进新课改的进程.时至今天,历史课堂可以说是百花齐放,精彩......
自从2009年秋季进入新课程改革以来，我们的历史课堂教学也出现了许多可喜的变化，如教师“一言堂”的状况得以很大改变，学生的主体地位......
课改在我省已经实行几个年头了,在过去的时间里我深深地感到:历史课不再是“嚼剩馍般枯燥乏味”,可以这样精彩而充满活力;学生不再......
普通高中的学生通过历史新课程学习，能扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；初步认识人类社会发展的基本规律，学会运......
课改的春风吹活了历史课堂，使历史不在是照本宣科，课堂上有了笑声，有了感悟，有了思索。历史新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式......
新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活。新课程要求历史课堂不再是历史知识的简单记忆与重复，而是在新的理念下使......
时下,新课程改革正如火如荼地进行着。高中历史不再像旧教材那样按照通史的模式和时间先后顺序,从古到今,从中国到世界,把政治、经......
历史新课改实施首先要从教师做起:研读新课标,更新教学理念,深化专业知识,拓展知识面,树立正确价值观,加强道德修养,全面提高教师......
新课程改革的亮点是要求教师注重学生的探究性学习。探究性学习是指在老师的指导下学生通过自主地参与探索而获得知识的过程。在这......
近几年高中新课程改革在全国各地如火如荼的进行着，全面使用了新课程标准下的历史新教材，新教材同老教材相比发生了颠覆性的变化。因......
江苏省从2005年开始实行新课程改革并使用新的人教版历史学科教材，其中的必修教材是按照中外史合编、专题史体例来编写，这种编写体例......
初中历史新课改中把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观作为三维目标。情感态度与价值观是新课改下进行素质教育的重要组成......
现在高中历史以“专题”的形式,将古今中外的历史编成政治史、经济史、文化史三个必修和数个选修教材,有助于学生系统地把握某一专......
在新一轮课改的大潮中，笔者经过借鉴学习、探索、总结和改进，初步形成了一个适合自己校情和班情的课堂模式--“1.3.5模式”，又叫三段......
在新课改后的历史教学中,教师开始充分利用情感教学的方式来帮助学生学习历史,在了解历史知识的同时,培养学生的人生观、价值观,提......
新课程改革提出的课堂教学目标是,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教育目标,而三维目标是一个整体.我们不能各取......
2009 年暑假,当获知由我来担任高一新课改教学工作,并担任教研组长时,一种前所未有的冲动涌上心头,恨不得马上踏进课堂去体验新课......
过去我们常常批评中国的应试教育体制束缚了学生的智慧,禁锢了学生的创意.教师教得累,学生学得苦.2009年湖北终于迎来了改革的春风......
本次普通高中历史课程标准贯彻以“培养学生健全的人格，促进个性的健康发展”的基本精神，以学生发展为本。让学生达到“学会学习，学会......
新版高中教材不再像旧教材那样按照通史的模式和时间先后顺序从古到今、从中国到世界,把政治、经济、文化、思想等方面的内容放在......
要让教学活起来,不只是钻研教材,还要注意教法的设计.教师必须在备课时认真考虑教法,恰当地组织教材,精心设计好教学程序,做到手中......
新课改下必须注重教与学的问题,在面对提倡素质教育的大前提下,怎样使老师教好、学生学好,成为-个不可忽视的问题.教与学是-个相互......
在新课改背景下，如何使初中历史课堂教学更有效，笔者尝试在历史教学中通过导学案来引导教学。 一、导学案的特点 1.导学案的前......
新课改作为国家全力推行的一种新型教育模式已经基本实现全面覆盖,其施行难度和取得的效果因地域特点、文化基础、师资水平、生源......
历史学科核心素养,简单来说就是国家规定的学生通过历史课程的学习所要掌握的关键知识和能力。在新的历史发展阶段,课程改革势在必......
高中历史新课程改革以来,教育更注重对学生主动性与主体性的发挥,注重培养学生的自主探究能力。本文主要从新课程理念的实施,尤其......
在目前,中学历史课程,课堂教学搞的生动、活泼的不乏其人;但课堂教学存在的严重弊端亦不能否认,主要表现在:教师面孔冷冰冰——无......
