历史教师相关论文
校本教研,即基于学校自身实际需求和资源优势、特色,以教师为研究主体,学校为教研基地,为提升学校的教学质量,促进师生共同发展而......
当今,世界各国的激烈竞争日益发展为人才的竞争,核心素养也成为各国进行教育改革的关注重点。2014年3月,教育部颁布《关于全面深化......
历史教师在构建课堂教学的过程中,需要思考当前时代对学科教育所提出的能力培养需求,借助多种先进教学技术和授课思维对知识教育进......
社会的持续发展进步，对人才提出了越来越高的要求，传统的应试教育理念已经难以培养出时代所需要的创新型人才。对于初中历史教师而言......
随着部编版初中历史教材的出台,历史学科的教育教学也随之变化。教师是提高教学质量的关键,在职培训是提高教师教学质量的有利保障......
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。高考,国之大事,承载着为国选才的历史使命。新时代呼唤人才喷涌而出,2014年起我国开启了新......
《乡村教师支持计划（2015-2020）》指出:目前我国乡村教师队伍仍然存在着职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽......
"超级备课",就是超出常态或超越普通的教学准备。不止新教师,任何一个教师都需要对"新的事物"重新认识、充分准备。为了在历史......
随着社会信息化的发展，学校教育也处于深入发展和改革的时代潮流之中，班主任工作作为学校教育中的重要环节，面临着新的挑战和机遇，而历......
新一轮基础教育课程改革要求教师成为学生学习的引导者、合作者、促进者.在这场重大的教育变革中每一个教师都不得不重新审视自己......
随着我国基础教育课程改革的推行，新课程一步步地走进了学校，走进了课堂。新课程是学生发展的机遇，同时新课程也是老师发展的机遇，但也......
新一轮中学历史课程改革中对历史教师队伍的素质提出了更高的要求,而对初入职场的新手教师来说,贯彻新课程理念与其自身职业成长相......
历史教师对初中生开展课程教育过程中需要关注先进理念的运用价值,重视在改变陈旧授课思维基础上制定科学的教育方案,引导班级学生......
历史教师的素养是多方面的，在中学教育教学实际中，特别需要历史教师优先重点具备师德素养，包括深厚的情感、宽广的胸怀以及奉献的精神......
学业水平考试主要衡量学生达到课程标准的学习要求的程度.学业水平监测素养指教师运用现代测量工具或手段,对学生的学业水平进行检......
本文是作者开发"走近生活探寻历史与社会"实践性课程并两度实施(环渤海史迹考察和丝绸之路)后进行的梳理与研究,主要包含实践性课......
关键词历史，专业素养，知识能力，问题 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号0457-6241（2017）23-0012-04 今天我要讲的问题是关于中......
高中历史教师在教学中跨学科素养的提升一直为我们所重视.其中政治学和历史学科之间的联系非常密切,这就对历史教师政治学素养的提......
历史教师需要在素质教育指导下改变陈旧的教育目标,在资源整合基础上构建科学的教育方案,引导初中生对课程知识进行多个层面探索与......
考试的导向影响着教学的方法与手段。从命题来讲，命题者出什么样的题，就会有与之相适应的教学方法与手段。无论是老师的教还是学生的......
教育工作会议作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，表明了素质教育的春天已经到来。在教育改革日益深化的今天，课堂教......
在对非智力因素的研究中,不少专家、学者认为,兴趣是智力发展之母。那么,兴趣又是怎样产生的呢?悬念是激发兴趣的催化剂。在课堂教......
挖掘历史教育的合理内核 ,推动历史教学改革 ,促进青年学生全面发展 ,这是历史教育工作者义不容辞之责任 ,也是本刊的一贯追求。为......
历史教学在德育渗透中的战略地位一、社会主义精神文明建也的根本目标之一是教育人民尤其是青少年，做到有理想、有道德、有文化、有......
我校作为原川沙县唯一的一所课程教材改革试点中学，从1991年秋季开始试用上海编《历史》新教材，至今已有四年多的时间。在教改实践中......
1994年高考历史命题在基本稳定的前提下,又有了一定的变化。同去年新高考试题相比,今年高考试题有以下几个显著特点: 1.单项选择......
中学历史教学为贯彻“厚今薄古”的原则,必须重视中国、世界现代史教学.这里特地介绍最近苏联建立中学世界现代史教学的过程,以作......
我们家乡古田省有着悠久的历史,也有着优良的革命传统,曾发生过许多重要的历史事件,也出现了许多著名人物。我们作为历史教师,应......
我是1991年7月从上海师大历史系毕业的青年教师,在1992年9月至93年7月,我独立承担了宜川中学高二年级六个班级的历史教学任务。在......
历史教学从本质上讲 ,就是通过对过去的客观史实的了解去影响学生的主观意识 ,从而确立正确认识事物的思维方法和基本观点 ,形成积......
教育的目标归根结底是人的可持续发展。人的发展受到诸多因素的制约,例如:主体精神、创新能力、思维方式、悟性灵性等。本文只对悟......
本刊记者李月琴报导 :“全国历史教学研究会年会暨历史教学国际学术研讨会” 2 0 0 0年 1 1月 1日在上海举行。本次年会由中国教育......
我对贵刊的“商榷与正误”、“教材谈丛”栏目 ,十分喜爱。它具有较强的针对性 ,为我们广大一线历史教师提供了一个广泛学习和交流......
贵刊的“教材谈丛”、“商榷与正误”及其他栏目办得很有特点 ,对我们的历史教学工作帮助极大。作为一名普通的历史教师 ,我衷心地......
历史研究与教学永远是一无穷无尽的过程。透过岁月的迷雾 ,有多少真相能被后人明察 ?横看成岭侧成峰。诸家之言 ,中学教材不过是一......
中学历史教学的目的，就是在一个比较直接的层面上，使学生能够再认识、再现一些重大的历史事实，形成对人类历史的最基本的了解。从更深......
略论历史创造性思维产品的形式卢建础创造性思维的结果是创造了新的思维产品。然而＂新＂与＂旧＂是相对的。对于高中学生来说，所谓＂新＂是相对......
培养历史学科能力，是中学历史教学的最高要求，是由应试教育向素质教育转变的关键，中学高考和教学改革都日益突出了学科能力，并强调了能......
启发式教学中，提问点的选择是否适当，直接关系着课堂教学效果的优劣。从理论上讲，要选择的提问点，必须针对主要矛盾即教学重点。具体做......
要写好“教学后记”葛以权历史教师在日常教学工作中，往往只强调备好课、上好课，但上完课之后能否写好＂教学后记＂，却未引起足够重视。所......
世界各国,都在进行教育改革,研究面对21世纪在国际社会中的生存、竞争、发展所需人才的培养问题。最近,美国总统克林顿声称,对科......
小档案:张东升上海市洋泾中学历史教师史地教研组组长1998年获浦东新区新长征突击手称号1999年获上海市园丁奖2000年获全国公开课......
