单元作业相关论文
“双减”政策对教师的教学能力和作业设计能力提出了更高的要求.本文中以“平行四边形复习课作业”为例，立足课标，深挖教材，关注课堂，......
基于“任务群”的语文单元作业设计，强调以单元为基本单位，根据任务群目标和学生特点，用大任务或项目统领单元学习，引领学生走进真实的......
在小学阶段，儿童历史感培养日益重要，笔者结合新颁布的课程标准，从单元作业设计的角度，探寻道德与法治课程中历史学习的有效方法。从明......
作业是连接课程、教学和评价的关键环节，但是当前小学英语作业大多是费时低效的重复性内容，未能发挥出作业独特的优势和价值。作业设......
针对作业设计整体性缺失、功能性单一、针对性不强等问题，文章提出素养导向下的三阶段六环节的高中化学单元作业设计流程，即：规划设计......
基于英语学科核心素养和课程改革,提出设计英语单元作业。分析设计英语单元作业的意义,依据核心素养的四大要素来逐一设计实践性的......
单元整合是一种重要教学模式，单元作业作为单元模式下的一个重要组成部分，在帮助学生巩固单元知识、提升学生的单元理解力方面发挥着......
核心素养是学生必须具备的品格和能力。英语核心素养主要包含语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个方面。现阶段，教育改革强......
思辨能力是每个人综合能力中关键的要素，需要培养小学低年级学生的概括、思维等方面的能力。怎样培养小学生思辨能力，在语文施教过程......
好多教师对于作业是有"刻板印象"的——作业是为巩固知识与技能服务的,是新知学习结束之后的训练材料。或许正是因为这样的刻板......
指向大概念的单元作业设计与核心素养的发展具有内在契合性，能更好地发挥作业的育人作用。本文以“进化与适应”为例讨论了基于概念......
单元作业应以大概念为统领，将零散的知识联系起来，更有效地整合知识、技能和观念，实现各类真实情境的迁移；以单元结构为支撑点，通过功能......
单元作业设计是课堂教学的重要延伸，情境串联、形式多样、具有启发思维的作业设计，不但有助于提升教师对课程的把握和实施能力，而且在......
双减政策要求教师必须重新审视和定位作业设计的意义、功能与价值,探寻突破作业设计的有效策略,在让学生成为自主学习的主体,获得......
作业是提高教学质量的有效手段。但现在的作业设计存在内容单一、结构散乱、功能窄化的现状，究其原因是教师对作业的功能定位不准。......
期刊
“评价任务型”作业设计以目标为导向，有机整合学习内容，将教学、作业、评价融为一体，以一项任务引出学生的表现，通过一致性的学习目标......
阐述基于单元主题意义的作业的内涵及要求。以外研版初中《英语》七年级（下）Module 7My past life为例，探究教师如何基于单元主题意义......
基于统编语文教材以单元组元的特点，语文作业也应该以单元为单位进行设计。以统编语文教材八下第三单元为例，阐述要想设计出目标、教......
单元作业评研课是一种常见的复习课型，其主要功能是通过作业分析和讲评，帮助学生纠正错误、查漏补缺和举一反三。“至理数学”视域下......
作业是连接课程、教学、评价的关键环节，作为一种学习活动，它能促进学生对课堂所学知识的消化、理解、巩固和应用。核心素养视域下的......
新课程标准视域下初中英语单元作业模块化设计——以部编人教版Go for it八年级下Unit 2 I will help to clean up the city parks（Section B 1a
2022年4月,教育部颁布《义务教育英语课程标准（2022年版）》,对英语课程的描述提到:“英语课程体现了工具性和人文性的统一,具有基础......
本文以“基因工程”单元为例,以大概念为锚定点,进行单元作业整体设计。基于对大概念的理解,开发出真实情境类、模型制作类、能力......
单元作业整体设计需要教师依据课程标准、单元主题和单元学习内容，设定整体作业目标。在设定目标的基础上，教师可围绕单元大主题，在一......
我们针对学生数学学科核心素养的提升困难和中考总复习阶段学生课业负担过重等问题，提出了基于学生核心素养提升的中考总复习单元作......
统编初中语文教材使用“双线组元”的方式建构单元，还设置了多个“活动·探究”单元。在变革式的单元设计下，教师必须树立“单元教学......
单元作业作为单元整体教学中的重要一环，需要置于课程视域中加以思考，这样才能解决缺乏统一设计、缺乏个性化的问题，实现从设计到实施......
从预习作业的内容定位、呈现形式、能力指向、单元统整设计思路等四个方面，探讨初中语文预习作业设计的优化策略，指出教师要深入研究......
大历史观作为一种科学的历史观和思想方法 ，其内涵与初中历史单元作业具有较高的适配性。大历史观下的初中历史单元作业，是实现作业......
时代和社会的发展需要学校教育教学在重视知识传授的同时,着重通过不同的途径提升学生的素养和能力,而过重的学业负担和压力不仅无......
作业是学生学习知识、习得方法、提升能力的实践活动。从整体教学角度看，单元作业的设计，可以延伸到教学的各阶段，发挥作业的印证、反......
根据《语文新课程标准》、统编版教材特点、学生心理特点设计具有整合和应用的单元的作业设计,这样学生对知识的掌握就不是零星状......
作业不仅仅是课堂的巩固与拓展,也是课堂教学评估的重要基础,更是学生进行自主学习的主要渠道。随着落实高中生物学学科核心素养、......
在当前的高中生物课堂当中，为了促使大单元教学更加具有整合意义，让学生能够站在更加完善的视角下，去理解本章节所学习的内容。教师应......
单元作业和传统作业模式相比，整体性和层次性更强，能够充分体现课程内容的特点，突出单元教学的目标，不仅可以有效减轻学生的课业负担，提......
国家"双减"政策的出台,对小学数学教师科学合理地设计小学数学单元作业,提出了更高要求。本文从"双减"政策背景入手,结合小学......
英语作业与课堂教学构成一个有机的整体,它是对实际课堂教学内容的补充,是对学生基本学习质量的监测,更是提高小学英语教学质量的......
单元作业是为某个教学单元所设计的所有作业的总和.以指数函数、对数函数的图象与性质这节高三复习课为例，展示了一次单元作业重构......
作业是巩固知识，提升学生学习迁移能力的重要手段。单元作业聚焦整体，有助于学生发展。教师在进行小学英语单元作业设计时应“遵循整......
随着新课程改革的逐步渗透和稳步推进，“双减”政策逐步落地。基于创新性、多元性、开放性和实践性作业的设计来整合单元教学资源，锻......
基于大观念的单元作业设计，能促进学科核心素养的落实。高中数学教师应以大观念统领单元内容，进行大观念要素、学情要素、教材要素分......
单元作业是过程性评价的重要形式，以“导数及其应用”为载体，对单元作业目标的确定、类型的规划、内容的设计、质量的评价和具体实施......
“减轻学生的作业负担”是“双减”的核心目标之一,“减负增效”的关键在于提高作业设计的质量。高质量的作业设计必须以单元为主......
小学英语教师以单元为整体设计作业，才能全面落实单元教学目标。在小学英语单元作业设计中，教师通过设计听、说、读、写方面的作业，多......
针对作业重量轻质、功能异化问题，加强学校顶层设计，完善管理机制，推动以备课组为中心开展学科单元作业设计路径的探索，可以快速提升各......
传统的小学数学作业中仍存在着诸多不科学、不合理的问题，在“双减”政策要求下，怎样落实作业减负增效，实现作业促进学生数学思维发展......
