分年级相关论文
劳动教育的落实离不开系统、科学的课程体系设计,目标清晰、方向明确的顶层设计能增强劳动课程实施的有效性。黄冈市红安县教研室......
【摘要】在信息化高速发展的21世纪的今天，多媒体辅助教学为教育注入了一股活力。然而，我们最基层 最偏僻的乡村小学教育，在运用现......
经济水平的提高,使得教育的形式变得多元化,近年来国家愈加重视教育的发展情况,为促使精英化教育向大众化教育转变,实现教育的普及......
大学生的心理问题在成长的不同阶段也有不同,更带有年级的差异.对各年级大学生心理发展状况进行更深入认识,分析大学生各年级心理......
本文基于“分年级、分目标”的模式,旨在对该模式下的主题班会的设计进行探索,为今后主题班会的设计与开展提供新思路.......
辅导员工作质量考核对学校的发展具有重要的现实意义和深远意义,目前很多高职院校采用的是分年级考核与评价的方式.虽然大部分高校......
内容摘要：班级教育活动是学校实施德育活动生活化的重要途径，通过分年级优化设计班级教育活动，开展主题鲜明、针对性强，形式新颖、充满......
实验室开放是培养、开发学生创新能力的重要手段,将实验室分层次开放贯穿于实践教学体系中,实施实验室的分年级开放;将实验项目分......
因材施教可以为国家培养各类人才,满足我国社会主义建设的需要。我校依据因材施教的思想,开展了分年级学生工作。本文对东北大学机......
摘要：近年来，大学生价值观偏差问题频发，高校思想政治教育模式改革呼声高涨。目前高校思想政治教育模式未考虑到学生的个体差异，导致教......
Super生涯发展理论强调生涯发展的阶段性、独特性和成熟性对个体创业的重要影响。基于Super生涯发展理论的核心观点,结合高校创业......
期刊
职业生涯规划在大学生成长过程扮演着重要的角色,它可以有效帮助大学生正确认识自己,确定明确的职业发展道路,使求职更有目标性和......
摘要： 随着我国社会的变革，人们的思想观念正在发生深刻的变化，这些变化在“90后”在校大学生身上，表现出思想更加多元和复杂的趋向。......
一个人的思想有多远,就能走多远。而教育也离不开思想。苏霍姆林斯基说：＂校长领导学校,首先是思想的领导,其次才是行政上的领导。＂可......
记者日前从北京市教委获悉,北京正在制定分批次、分年级、分阶段开学的详细计划。对于开学后会不会占用周末和暑期时间的问题,北京......
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在中职学校学生教育中,主题班会课是班级教育活动的形式之一,是班主任向学生进行日常教育管理的重要手段。为提高中职德育实效性与......
<正>【案例一】上海市松江区薛家小学活动对象:一、二年级儿童团员辅导员:李涛活动目标:通过活动,唤醒儿童团员的关爱意识,帮助他......
当前高校大学生就业压力巨大，高校要在教育管理过程中进一步加强大学生职业生涯规划教育力度，细化教育培养方式和途径，把职业生涯教育......
<正>进一步推进少先队活动课程建设,推广《少先队活动课指导纲要》是近几年乃至今后一段时间的工作重点。为发挥"辅导员带头人工作......
扑面而来的2014年,向着少先队活动课建设的深处进发。回望探索的历程,凝练宝贵的经验,分享成功的智慧,是少先队活动课践行者的责任......
<正>一、活动主题社区"朗读者",快乐小书虫二、活动背景"我是快乐的小书虫"是《少先队活动课分年级活动建议》的内容之一,与书为友......
<正>由于我国语文课程与教学理论研究的缺失,造成中小学语文课程长期缺少结构化的教学内容,语文课"教什么"主要由执教者个人凭经验......
【正】将学生按年龄归类分班,由一个教师同时教授几十个学生的分年级教育——作为一种有效又经济的教育组织形式,是为了满足工业革......
<正>不经意间,我在博库书城与米切尔·恩德的绘本《光屁股大犀牛》美丽地相遇,我被惟妙惟肖的图画妙趣横生的文字、曲折幽默的情节......
<正> 百年大计,教育为本。教育的本质是培养人。在《辽宁省职业高中德育整体改革实验》总课题组指导下,我们以《中共中央关于进一......
随着社会对应用型人才的需求的增加,以及政府对高校应用型人才培养模式的关注,对这一模式的探索与研究就变得刻不容缓。加快由理论......
<正>少先队活动课是在辅导员帮助下,以活动为主要形式,以体验教育为基本途径,发挥少先队员主体作用的一门独特的活动课。它以中队......
教师校本培训是教师专业发展的重要途径，加强教师校本培训越来越成为每一所学校所重视的工作。在实际培训工作中，我们发现并逐步认识......
应用型高校是高等教育大众化的产物,是大学里的一种新类型。“分年级、差异化人才培养”模式明确了学生们各个阶段学习的重点内容,......
高职院校学生（简称“高职生”，下同）因其自身的特殊性，有着与普通本科学生不同的独特的群体心理特点和心理发展规律，为此，我们立足于实践......
