《钓鱼的启示》相关论文
[案例]前不久教《钓鱼的启示》最后一课时,在总结全文的时候,我问学生:“学完了课文,你有什么收获和感受?”学生小手林立,争着回答......
联合国教科文组织的富尔报告书《学会生存》中指出：个性发展的核心是创造精神的发展。富尔认为,以学习者为中心的教育活动才可能具......
<正> 去年,学校请来的专家要听我的课,我上的是小学语文第七册《钓鱼的启示》,当我问学生:是否赞同父亲要“我”放掉好不容易钓到......
随着小学语文学习年段的升高，学习要求也逐渐提高。小学高年段在前两个学段理解词语的基础上，进一步提出“能联系上下文和自己的积累......
在新课标实验教材中，选用了大量的中外名篇文本。这无疑为实现拓宽学生阅读视野、提升学生语文综合素养提供了平台。其中，四至六年级......
一节公开课上，教师问：“同学们刚才自学了《钓鱼的启示》一课，你们有什么问题吗？”学生沉默。“你们真的没有问题吗？”学生面面相觑。过......
有位同学在题为《钓鱼的启示》一文中这样写道：在公园里．我遇到一位坐在河边钓鱼的老人．便和他攀谈起来。老人告诉我：“整整钓了一天．才......
【教学目标】1．理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，懂得从小接受严格教育的重要，并从......
一、小学语文教学中合作学习的实践 （一）以体悟为基础，引发合作。 体悟是学生在个人阅历经验、知识能力的基础上对文本和认知世界的一......
学生语文核心素养的形成需要教师在教学导引中让学生“有经历”“有体验”“有思考”“有分享”，让教学的过程成为“四有”的过程。......
这里所谓的“译介”类作品并不包含《凡卡》《卖火柴的小女孩》等文学名著，而是有关人生、情感方面的短小篇章，诸如《中彩那天》《钓......
创设问题情境不是简单设置讨论话题,而是要针对学生普遍的关注点展开科学分析,利用问题形式,让学生自主思考、合作探究、课堂辩论,......
【关键词】批注式 阅读 《钓鱼的启示》 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）04A- 0043-02 ......
教材分析：《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示......
教学目标：1.正确、流利地朗读课文,了解钓鱼过程中发生的事和从中得到的启示以达到初步把握文章的内容。2.有感情地朗读课文,联系课......
教书育人是教师的神圣职责。然而,在教学中,有许多教师,特别是一些语文教师,他们却背离了“育人”的轨道,请看下面的镜头—— ......
教学内容:人教版小学语文五年级上册。教学目标:引导学生有感情地朗读课文,随文认识、理解字词。从课文中体会“我”和父亲的心理......
一、知识与能力目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文；2能正确认读本课的生字；3．理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从......
近期看了人教版的一篇课文《钓鱼的启示》，颇有感触。其作者是詹姆斯·兰费蒂斯，美国的一位著名的建筑师。文章以第一人称的口吻记叙......
一、助学单设计要有目的性,让学生清楚学。英国有句谚语——无目标的努力,犹如在黑暗中远征。助学单的设计没有目的性,学生的学习......
阅读思维与思想的形成有着一定的关系。如果说思维是一个过程,那么,思想就是一个归宿。思想是最终形成的观点结论,是高端的观点结......
语文课上，我正在给学生讲课文《钓鱼的启示》，这篇课文讲的是纽约一位著名的建筑设计师詹姆斯11岁的时候，随父亲去新汉普斯湖中的小岛......
【设计理念】语文是实践性很强的学科，而培养学生言语的感悟力，最重要的途径就是言语实践。把课堂还给学生，让学生与文本进行充分的对......
<正>一、梳理层次师:既然同学们已经预习了课文,那咱们就开始第一个任务——请你将课文分为两个部分。生1:一到十五段为一个部分,......
如何将阅读教学和思维训练有效结合,引导学生在感受和体悟中提升阅读思维品质呢?笔者经过多年阅读教学探究,以创意阅读的方式,培养......
<正>"学本"课堂指以学生本体、学习本位、学科本色促进师生共同成长为核心的课堂,其本质是教学生学,让学生学会学习,这与生命化课......
<正>设计理念遵循新课标理念,根据年段目标和教材特点,本设计创设有利于学生个性发展的情境,引导学生在宽松、民主、和谐的探究氛......
新课程理念指导下的语文课堂是轻松愉快的，是自由开放的。在学习过程中，老师不再是“居高临下”的教者，而应是学习的积极参与者，是学生......
我们学校地处农村,学生缺乏阅读材料,对于一些规则尤其是生态保护方面的规则了解甚少.因此,课前需要搜集有关资料,丰富学生的认识,......
“千重要．万重要。吃透教材最重要；这个法，那个法。吃透教材才有法（李蒙钤）。”研读教材，吃透文本，精选教学内容。充分考虑学生、过程、方......
<正>教材:人教版课标本五年级上册第13课《钓鱼的启示》。教学目标:理解"我"获得的启示,联系实际谈启发;理解课文内容,仔细体会"我......
<正>课标要求学生能"感受形象、体验情感、品味语言",领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考。好的教学贵......
期刊
《钓鱼的启示》是小学语文第七册的一篇新选课文。“我”的心情变化贯穿全篇，艺术地演绎出耐人寻味的深刻事理。教学本文可以依循这......
<正>教师从容地驾驭文本,高屋建瓴地审视文本,研究学情,预设学习流程,关键在于教师善于阅读、善于思考,寻找有所为的空间。人教版......
<正>设计理念阅读教学要突出学生阅读行为的主体性。教师的责任就在于引导学生、激励学生与文本对话,实现与文本视界的融合,并与自......
<正>一、说真话,悟真情,体会"不舍"1."初恋"鲈鱼,产生"不舍"。师:三十四年前的一次钓鱼经历,让作者至今难以忘怀,那钓到的肯定是一......
