《湖心亭看雪》相关论文
思辨性细读是一种理性的、对话式的、思辨的阅读,是通往学生语文核心素养形成的有效途径。《湖心亭看雪》是明末文学家张岱的一篇......
《湖心亭看雪》中张岱的"雅""狂""痴",充分体现了中国美学强调返归内心、体验万物、通于天地且融自我和万物为一体,获得灵魂......
“教学评一致性”的教学活动要求做到教师的教、学生的学以及教师对学生学习的评价具有目标一致性。本文以九年级上册《湖心亭看雪......
传统的初中语文文言文教学，逐渐出现板块化严重的问题。当前的初中语文教师倾向于将课堂割裂为几个独立的教学板块，这极容易造成对文......
《湖心亭看雪》是明末文学家张岱的一篇回忆性小品文，篇幅短小，意蕴丰厚，构思巧妙，层次分明，用空灵之笔点染了一幅水墨山水画，文字背后更......
《湖心亭看雪》存在两个叙事主体声音的和弦共振以及两重叙事视角的交融切换。叙述者“余”以隐性介入的方式，向读者讲述了他在湖心......
回忆性散文皆有今昔之我两重视角，因而在阅读时，既要注重对文本的“近观”，从对文句表达的细读中体悟作者的复杂感受；又要有意识地“远......
教学情境是在教学过程中,由特定的要素组成的有特殊教育意义的教学氛围和教学环境,它可以对教学效果产生良好的影响.中国人民大学......
分析张岱的小品文《湖心亭看雪》能够对晚明文人的审美追求、复杂心态进行全方位的了解.以《湖心亭看雪》为对象进行探究,如对雪景......
要合理解读张岱的《湖心亭看雪》,必须找到有效的方法和路径.从经验自我和叙述自我两重叙述视角对文本进行分析,并做好知人论世工......
思辨性细读是一种理性的、对话式的、思辨的阅读,是通往学生语文核心素养形成的有效途径.《湖心亭看雪》是明末文学家张岱的一篇回......
《湖心亭看雪》中隐藏着多重“看与被看”的关系,而且正是这种“看与被看”的相互转换,引发了作者心理的微妙变化,充满一种内在张......
【课堂实录】一、引入激兴趣师:上课前,我们一起来读读这段文字:PPT显示:“有一种画轴,且细且长,静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨......
一、初明情思师:《湖心亭看雪》一文,课前大家已预习,有疑难处吗?生:“一童子烧酒炉正沸”的标点好像不对,应念成“一童子烧酒,炉......
摘 要 《湖心亭看雪》是明末文学家张岱山水小品的代表作，结尾借舟子之口点出的“痴”字，正是一篇之魂。在作者看来，“痴”是如痴如醉......
《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作品,幅短神遥,隽永有味,一直被收录于人教版、语文版、鄂教版、苏教版等多种版本的中......
《湖心亭看雪》中隐藏着多重“看与被看”的关系,而且正是这种“看与被看”的相互转换,引发了作者心理的微妙变化,充满一种内在张......
文言文教学则注重文言的学习，以诵读进入文章情境，体悟作者情感，借助情境创设拉近学生现实生活与文本的距离，解读经典，促成审美鉴赏。......
《湖心亭看雪》中张岱的“雅”“狂”“痴”,充分体现了中国美学强调返归内心、体验万物、通于天地且融自我和万物为一体,获得灵魂......
《湖心亭看雪》是张岱在明亡后写的一篇追忆前尘往事的小品文,意境空灵,看似简单朴素,实则意味无穷。课上引导学生自读课文掌握大......
《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作，更是古代小品文中的精品。张岱出身官宦家庭，因明亡的政治风波，厌倦了官场，专心创作文学......
张岱的《湖心亭看雪》,是一篇充满生活情趣,饱含哲学理趣,彰显人生志趣的名篇佳什.作者以独特的审美艺术,写下了他眼中、梦中、心......
文言文如何教?如何让"言"与"文"的教学有机融合在一起?肖培东老师执教《湖心亭看雪》一课时,重视文本的文体,注重巧设问题,以学生......
语文教材“二次开发”就是“创造性地使用教材”,达到教学效果的最大化.教学《湖心亭看雪》,在教师、学生、文本、编者之间进行多......
飞雪与月色向来是勾起文人探访之欲的绝佳景色.苏轼选择携友同揽明月之姿、闲看藻荇交横之时,张岱却孑然一身,独游雪夜西湖.文人们......
在《湖心亭看雪》中,张岱记述了冬日前往西湖观雪一事,表现了其名士情怀与幻梦之感;而其另一作《西湖七月半》,在描写西湖观月的人......
《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六单元教学内容之一,是明末清初文学家张岱描写西湖雪景的一篇文质优美的小品文。笔者通过对......
摘 要：《湖心亭看雪》一文短小精悍，以诗化的语言、简练的笔墨、浅淡的笔调，不着痕迹地将自己内心的故国之思、亡国之痛，还有浮华过后......
本文从教学实践出发,就教参中对于《湖心亭看雪》的部分解释提出疑问并加以分析,以图质小疑、求大解,以全新的视角和独特的思维解......
【案例背景】这堂课是在学校举办“三分课堂”教学模式“启发点拨”环节教学案例大展示的背景下产生的。我们初二备课组在讨论选择......
《湖心亭看雪》是统编版语文教材九上第三单元中的课文,笔者翻阅众多教学笔记和教学设计后发现,大部分教者往往都是抓住文中的“痴......
张岱的《湖心亭看雪》（人教版八年级下册第六单元）作为写景名篇，对于它的分析不知凡几，而关于最后一段“莫说相公痴，更有痴似相公者”的......
【设计说明】义务教育初中学段语文新课标要求教师"根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、......
课后提问为"课文是从哪几个角度写西湖雪景的?"[1]要回答此问题,我们需弄清四个问题:一是"角度"的界定;二是"写"的界定;三是"描写......
“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下......
《湖心亭看雪》是张岱山水小品的代表作。写于深山，梦忆家园；跨越朝代，交叉情感；寄托悠思，抒发感叹。这不过一百六十字的小文，曾被他两度......
在文说文，无雪说雪。说有一天我为采访一个抗战老兵跑到了南京，正当老爷子说到一个炸弹扔在笕桥机场的油库上面时，我突然叫了一声：下雪......
我曾经当过语文老师，很喜欢《湖心亭看雪》这篇美文。它是明末清初文学家张岱的代表作，堪称古今描写西湖“最漂亮的文章”。作者以清......
一、课前导入，激发兴趣同学们，从屈夫子的楚辞到后来的唐诗宋词，在这一代又一代的文学长廊中，有很多精美的画卷在文学的天空熠熠生辉，我......
一、导入 咏雪，是千古文人雅士共同的主题，此类诗文自然数不胜数。咱们现在比赛一下，看谁积累的咏雪名句多。（以小组为单位竞赛。）今......
《湖心亭看雪》中的人物共计五人。舟子和童子在作者笔下都是芸芸众生,可以略去不谈。需要推敲的就剩下作者和亭中两人。我们先尝......
