论文部分内容阅读
摘要：语言与文化之间的关系，也在某种程度上决定着文化教学与语言教学之间的关系。2020年中职英语新课标中明确提出帮助学生提高跨文化理解能力，因此教师应当将中西文化渗透在教学中，这在当前中职英语教学中起到了不可取代的作用。在该文中主要是先论述中职英语教学将中西文化渗透其中的重要性，并且提出有效的渗透策略，希望通过此次探讨可以帮助中职学生提高学习英语兴趣，同时进行文化知识储备，并且具备一定的跨文化理解能力和交际能力。
关键词：中职英语; 新课标; 教学方法; 文化渗透; 奠定基础;
1 背景
随着全球一体化进程不断加快，英语作为当前国际通用语言，其所具备的作用显得尤为重要。当前受到市场大环境影响，使得人们所面临的职场竞争十分激烈，是否有足够的文化知识储备，是否能够具备良好的英语交流能力，是否有终身学习发展能力，这已成为中职学生相当重要的技能，为日后迈入社会，求职、就业、博弈打下牢实的基础。在今年所发布的中职英语新课标中明确提出，在培养学生英语能力过程中，应当从四个方面入手，分别是激发学生自主学习、帮助学生提高跨文化理解能力、提高学生思维差异感知以及提高学生的综合素养。因此在教学过程中，为了帮助学生的综合能力得到提高，更加满足现代教育所提出的要求，从多维度对学生进行教学，提高学生各方面的综合素质，只有这样才能为学生终身发展打下良好基础。本文就在教学中将文化渗透其中，帮助学生提高跨文化理解能力和交流能力，浅谈一下自己的认。
2 在中职英语教学中文化渗透的重要性与意义
2.1 通过学习文化，掌握语言精髓
语言作为人们相互交流的基本工具，展现人们的思维过程，反映出每个民族所具备的特点，它不仅包括文化背景、历史背景，同时也将民族思维方式与生活方式融入其中。通过深入分析某个民族语言，可以切身体会到该民族文化的多姿多彩。在对文化进行定义过程中，英国著名人类学家Tylor曾经提出一个享誉学术界的经典定义，该定义主要内容是“文明与文化，从广义角度来看，就是习俗、道德、艺术、信仰、知识，并且与社会成员能力相结合后，所形成的一个复杂整体”。在对文化与语言关系进行梳理时，人们所提倡的观点就是文化与语言处于相互渗透的状态。一是因为语言作为文化重要组成;二是语言作为文化基本载体。
2.2 通过中西文化的学习，拓宽学生知识面
在英语教学中，教师与学生不能将其当成一种单纯的语言学习，而是需要将中西方文化融入其中，学生在学习和阅读过程中会接触到大量的内容，无形中拓宽知识面，同时也了解了中西方文化的差异。
2.3 通过中西文化的学习，帮助学生对本国文化的更深入了解和认同
在英语教学中融入中国文化知识教育，引导学生加深对本国文化的理解，促进学生对本国文化的认同，使其在熟悉和了解民族特色文化的同时增强民族自豪感以及爱国主义情怀。
3 在中职英语教学中将文化渗透其中主要策略
3.1 教师应当重视跨文化教学的重要性
首先教师需要增强跨文化教学的意识，并在教学中凸显这一教学理念。新课标中提出“帮助学生提高跨文化理解能力”，教师应该明确跨文化教学之于所有学生的重要价值与意义，并在课堂教学中引导学生注重跨文化知识渗透以及跨文化交际的训练。
3.2 在词汇教学中将文化渗透其中
词汇学习对于大部分英语学习者来说，是基础部分，更是难点部分。在词汇学习中应当对语言背后文化进行深入挖掘，才能使原本枯燥乏味的学习变得更加生动、鲜活起来，不仅能够激发学生学习兴趣，同时也能帮助学生深入理解学习内容。比如在学习与动物相关的词汇时，教师可以先帮助学生了解在英语与汉语中，每个动物都有属于自己的寓意。比如汉语形容某个人健壮如牛，在英语中却会形容成he is as strong as horse;汉语中所说的亡羊补牢，在英语中就会习惯翻译成lock the stable door after the horse is stolen.通过上述案例我们能够了解到与动物相关的语言习惯主要是与国家形态有着密不可分的联系。我国主要是以农耕民族为主，牛作为基本的劳动力，因此形容一个人很强壮就会用“壮如牛”来形容;而在西方国家中则是以狩猎游牧为主，马对于西方人而言是必要的生活工具，因此则会形容一个人“壮如马”。
因此教师在教学中可以将与其相关的文化知识不断渗透给学生，不仅能够从侧面鼓励学生主动收集与动物相关习语，同时也能帮助学生深入研究习语背景中的文化和传统。
4 结束语
综上所述，在中职英语教学中教师应当主动打破原有的教学思想束缚，充分认识到将中西方文化渗透其中的重要性，通过这种方式不仅能够拓宽学生知识面，帮助学生了解中西方文化差异，了解到跨文化学习重要性，同时提高学生自身的思维高度，加强对本国文化的了解与认可，提高学生对于国内文化的自信。因此可知将文化渗透到中职英语教学中非常之重要，这会使学生综合素质提高，在日后学习与生活中自覺成为中华文化的传播者与继承者。
参考文献：
[1] 方艳玲.浅析中职英语教学中多元文化渗透的意义和策略[J].教育现代化，2019，6（20）：88-89.
[2] 刘欣洁.浅析中职英语教学中的文化渗透意义以及教学方法[J].才智，2019（1）：64.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 孙丹
关键词：中职英语; 新课标; 教学方法; 文化渗透; 奠定基础;
1 背景
随着全球一体化进程不断加快，英语作为当前国际通用语言，其所具备的作用显得尤为重要。当前受到市场大环境影响，使得人们所面临的职场竞争十分激烈，是否有足够的文化知识储备，是否能够具备良好的英语交流能力，是否有终身学习发展能力，这已成为中职学生相当重要的技能，为日后迈入社会，求职、就业、博弈打下牢实的基础。在今年所发布的中职英语新课标中明确提出，在培养学生英语能力过程中，应当从四个方面入手，分别是激发学生自主学习、帮助学生提高跨文化理解能力、提高学生思维差异感知以及提高学生的综合素养。因此在教学过程中，为了帮助学生的综合能力得到提高，更加满足现代教育所提出的要求，从多维度对学生进行教学，提高学生各方面的综合素质，只有这样才能为学生终身发展打下良好基础。本文就在教学中将文化渗透其中，帮助学生提高跨文化理解能力和交流能力，浅谈一下自己的认。
2 在中职英语教学中文化渗透的重要性与意义
2.1 通过学习文化，掌握语言精髓
语言作为人们相互交流的基本工具，展现人们的思维过程，反映出每个民族所具备的特点，它不仅包括文化背景、历史背景，同时也将民族思维方式与生活方式融入其中。通过深入分析某个民族语言，可以切身体会到该民族文化的多姿多彩。在对文化进行定义过程中，英国著名人类学家Tylor曾经提出一个享誉学术界的经典定义，该定义主要内容是“文明与文化，从广义角度来看，就是习俗、道德、艺术、信仰、知识，并且与社会成员能力相结合后，所形成的一个复杂整体”。在对文化与语言关系进行梳理时，人们所提倡的观点就是文化与语言处于相互渗透的状态。一是因为语言作为文化重要组成;二是语言作为文化基本载体。
2.2 通过中西文化的学习，拓宽学生知识面
在英语教学中，教师与学生不能将其当成一种单纯的语言学习，而是需要将中西方文化融入其中，学生在学习和阅读过程中会接触到大量的内容，无形中拓宽知识面，同时也了解了中西方文化的差异。
2.3 通过中西文化的学习，帮助学生对本国文化的更深入了解和认同
在英语教学中融入中国文化知识教育，引导学生加深对本国文化的理解，促进学生对本国文化的认同，使其在熟悉和了解民族特色文化的同时增强民族自豪感以及爱国主义情怀。
3 在中职英语教学中将文化渗透其中主要策略
3.1 教师应当重视跨文化教学的重要性
首先教师需要增强跨文化教学的意识，并在教学中凸显这一教学理念。新课标中提出“帮助学生提高跨文化理解能力”，教师应该明确跨文化教学之于所有学生的重要价值与意义，并在课堂教学中引导学生注重跨文化知识渗透以及跨文化交际的训练。
3.2 在词汇教学中将文化渗透其中
词汇学习对于大部分英语学习者来说，是基础部分，更是难点部分。在词汇学习中应当对语言背后文化进行深入挖掘，才能使原本枯燥乏味的学习变得更加生动、鲜活起来，不仅能够激发学生学习兴趣，同时也能帮助学生深入理解学习内容。比如在学习与动物相关的词汇时，教师可以先帮助学生了解在英语与汉语中，每个动物都有属于自己的寓意。比如汉语形容某个人健壮如牛，在英语中却会形容成he is as strong as horse;汉语中所说的亡羊补牢，在英语中就会习惯翻译成lock the stable door after the horse is stolen.通过上述案例我们能够了解到与动物相关的语言习惯主要是与国家形态有着密不可分的联系。我国主要是以农耕民族为主，牛作为基本的劳动力，因此形容一个人很强壮就会用“壮如牛”来形容;而在西方国家中则是以狩猎游牧为主，马对于西方人而言是必要的生活工具，因此则会形容一个人“壮如马”。
因此教师在教学中可以将与其相关的文化知识不断渗透给学生，不仅能够从侧面鼓励学生主动收集与动物相关习语，同时也能帮助学生深入研究习语背景中的文化和传统。
4 结束语
综上所述，在中职英语教学中教师应当主动打破原有的教学思想束缚，充分认识到将中西方文化渗透其中的重要性，通过这种方式不仅能够拓宽学生知识面，帮助学生了解中西方文化差异，了解到跨文化学习重要性，同时提高学生自身的思维高度，加强对本国文化的了解与认可，提高学生对于国内文化的自信。因此可知将文化渗透到中职英语教学中非常之重要，这会使学生综合素质提高，在日后学习与生活中自覺成为中华文化的传播者与继承者。
参考文献：
[1] 方艳玲.浅析中职英语教学中多元文化渗透的意义和策略[J].教育现代化，2019，6（20）：88-89.
[2] 刘欣洁.浅析中职英语教学中的文化渗透意义以及教学方法[J].才智，2019（1）：64.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 孙丹