运用概念图绘制概念教学的思维蓝图

来源 :小学教学参考(数学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:njnuqxj
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  奥苏贝尔的“先行组织者”策略主张在呈现教学内容之前适当介绍相关的引导性材料,以此建立新知和旧知之间的联系,通过同化和顺化过程实现认知结构的发展。因为概念图可以将新旧知识之间的联系清晰地展现出来,所以我在教学苏教版义务教科书二年级上册“平均分”一课时,课始运用概念图展现新知与旧知间的联系,寓概念教学于生活和知识背景中;课中借助概念图的动态生成,帮助学生了解概念产生的由来,揭示概念的本质;课尾通过概念图的制作,引导学生从遗漏走向完整,递进概念层次,促使学生加深对“每份分得同样多叫做平均分”的理解。这样设计教学,利于学生整合知识,建构知识网络,促进师生的主动思考与反思。 全文查看链接
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阳光:寒冷的冬天终于要过去了,春意一片的时候,不知道大家有没有去看桃花盛开呢?  纤 纤:别偏题了!这次给大家展示的是人物的不同处理方式,大家要好好看哦! 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原
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