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本文以《小数的意义》一课为例,论述借助数学实验帮助学生构建数学概念的方法,认为数学实验能够作为概念建构的有效手段,帮助学生突破思维藩篱,呈现概念的多维模型;能够优化教学资源,让课堂更加深入,更加富有创造性和实效性.
例谈用实验建构数学概念的教学探究r——以《小数的意义》为例
【摘 要】
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本文以《小数的意义》一课为例,论述借助数学实验帮助学生构建数学概念的方法,认为数学实验能够作为概念建构的有效手段,帮助学生突破思维藩篱,呈现概念的多维模型;能够优化
【机 构】
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南宁市民主路小学
【出 处】
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广西教育（义务教育）
【发表日期】
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2021年6期
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