【摘 要】
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教师教授学生数学知识的目的是引导学生在实际生活中利用所学的知识解决问题。 因此,应注重数学教学活动的开展与日常生活紧密联合,促进学生对数学知识的掌握,加强学生对数学知识的应用。 然而,部分教师在开展教学活动时产生“伪生活化”现象,阻碍生活化教学方式的顺利实施,制约学生的知识运用能力。 本文分析了伪生活化教学产生的成因,进一步探讨避免伪生活化教学方式产生的对策及从策略,以期实现生活化教学的目标。
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教师教授学生数学知识的目的是引导学生在实际生活中利用所学的知识解决问题。 因此,应注重数学教学活动的开展与日常生活紧密联合,促进学生对数学知识的掌握,加强学生对数学知识的应用。 然而,部分教师在开展教学活动时产生“伪生活化”现象,阻碍生活化教学方式的顺利实施,制约学生的知识运用能力。 本文分析了伪生活化教学产生的成因,进一步探讨避免伪生活化教学方式产生的对策及从策略,以期实现生活化教学的目标。
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