论文部分内容阅读
"习作单元"是语文教材的一个特殊单元,在实际的初中语文教学过程中,能够通过读写结合的有效教学模式,提高学生的语文学习能力。"习作单元"能够在传统的教材基础上,从实践理念,板块设计和训练系统等方面进行突破。教育工作者应该从学生的角度出发,对"习作单元"的教学目标进行思考.
语文“习作单元”读写结合策略探析——以统编教材为例
【摘 要】
：
"习作单元"是语文教材的一个特殊单元,在实际的初中语文教学过程中,能够通过读写结合的有效教学模式,提高学生的语文学习能力。"习作单元"能够在传统的教材基础上,从实践理念
【机 构】
：
福建省清流县城关中学
【出 处】
：
语文教学与研究
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
较初中古诗词学习而言,高中古诗词的拓展延伸性更强,除语文课本内的古诗词外,学生还会接触到许多课外古诗词。很大一部分古诗词较为含蓄,若缺乏诗词积累和历史背景知识,较难
在信息时代背景下，面对来自多方面严峻挑战，高中语文教学情境中应积极介入高阶思维，让“深度学习”真是的发生在课堂上，从真正意义上促使语文学科素养的落地生根。 一、高阶思维相关理论依据 戴维·珀金斯（David Perkins）是美国哈佛大学著名的心理学教授，其在对高阶能力、高阶知识、高阶思维三者之间关系进行讨论过程中提出，高阶知识和高阶学习是同一类事物的两个形态和方面。其中，高阶知识所强调
新的统编教材较过去,选文变化很大,入选篇目更具时代性、经典性、适宜性和生动性。同时,将以往"精读+泛读"的课文阅读类型改为"教读+自读+课外阅读"的"三位一体"式,课内教读
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:"思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展
素质教育的不断深化和革新,新课标的大背景下,对高中语文现代文阅读的授课提出了崭新的要求。现代文是语文学习的重要部分,同时也在高中语文的考试中占据一定的地位。通过现
语文学科是一门重要的基础学科，对于学生的语言能力、社交能力、分析能力和为人处事方面都有着很大的帮助。同时也可以帮助学生培养良好的个人修养，是一门综合性较强的科目。在传统的教学中，语文教学通常都是灌输式教学模式。教师在课堂上讲，学生在下面做笔记，然后把这些笔记死记硬背，完成教师布置的课后作业。这样死板的学习模式，让学生一直处于被动的状态，不能灵活运用学习到的语文知识，不能主动进行思考，造成考试成绩虽
王崧舟老师指出:"一个单元的语文核心素养,取决于本单元的语文要素。要让语文核心素养牢牢落地,要紧紧抓住语文要素,站在核心素养的角度审视和把握语文要素。"换言之,落实好