【摘 要】
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所谓语文,就是语言文字的综合。“正确处理和运用祖国语言文字”是母语教育的核心思想,只有在此基础上,语文教育才能实现工具性和人文性的统一,才能真正回归语文的本色。因此
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所谓语文,就是语言文字的综合。“正确处理和运用祖国语言文字”是母语教育的核心思想,只有在此基础上,语文教育才能实现工具性和人文性的统一,才能真正回归语文的本色。因此,我们在语文教学中要从语言文字入手,真正深入作品,少一些修饰,多与作者对话,与作品产生共鸣,使语文课呈现出它应有的本色来。
The so-called language, is a comprehensive language. “Correct handling and use of the mother tongue ” is the core idea of mother tongue education. Only on this basis can Chinese education achieve the unity of instrumentality and humanity, so as to truly return to the true nature of Chinese language. Therefore, we should start from the language and writing in the teaching of Chinese, really in-depth works, less modification, more dialogue with the author, resonate with the works, so that the Chinese class show its due essence.
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随着英语新课程改革的不断深入，英语课堂教学的改革也开始如火如荼地进行，尤其是培养学生学习英语的兴趣、调动学生学习英语的主观能动性的问题，引起了全国英语教育工作者的高度重视。创新英语学习方法可以激发学生对英语课程的学习兴趣，学生主动学习英语的能力增强了，课堂教学就会变得充满活力，学生就会学得轻松自如，教学就会获得意想不到的效果。如何在课堂教学中激发学生的英语学习兴趣，提高其英语学习水平呢？笔者以为应
探究性学习能够充分体现学生的课堂主体地位，让学生自主选择探究的内容，激发学生内在的求知欲，帮助他们掌握探究问题的方法、从而培养自己解决问题的能力。在初中英语教学中使用这种方法，有助于激发他们的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。 一、如何在英语教学中应用探究式学习 （一）探究式学习的应用对象 1.探究式学习中的教师行为变革。要迎接探究式学习的挑战，教师必须转变观念，树立新的教学理念。首先要转变
德国的一项研究表明，一般来说，一个人在13岁（最迟15岁）之前如果养不成阅读的习惯和对书的感情，那么他今后的一生中，将很难再从阅读中找到乐趣，阅读的大门可能会永远对他关闭。阅读兴趣指的是对阅读活动的一种注意倾向、积极态度和喜爱程度。它是阅读动机中最活跃的部分，被称为阅读的“凝聚力”。阅读体现在生活中的方方面面，而中学生的阅读主要存在于语文课堂上的学习和语文课下的课外阅读。那么，我们该如何培养学生的
近年来，各地都轰轰烈烈地进行课程改革，课改在我们初中语文课堂最典型的表现就是开展探究式教学。所谓探究式教学就是指根据初中语文的课程特点，组织学生进行自主探索式的学习，让学生做课堂的主人，让他们自己去发现、思考问题，教师在其中扮演引导者、组织者的角色，根据学生的学习情况给予适当的辅导。 一、开展探究式学习的意义 传统的语文教学已不能达到现代社会对人才培养的要求，因此需要对其进行改革，加入新鲜的教
我们的教育有些过于重智育，轻德育。小小的孩子就要背上沉重的书包，家长不希望孩子输在起跑线上，给孩子报好的幼儿园，买价格昂贵的学区房，报许多辅导班、学习班，只要孩子能够有好的成绩，什么愿望都满足孩子。 一、开展德育的必要性 教育可不能只靠老师，尤其是德育。德育，需要家庭教育、学校教育和社会教育的共同配合。在学校教育中，德育不能只靠政治课，不能只靠班主任老师的说教，所以每一个教师都应该身体力行，在
数学阅读能力是指以数学的思维为基础，用数学的认知、观念、方法来解读、理解数学问题或者数学材料，从中获取数学知识的能力。美国著名心理学家布鲁纳认为学生在成长过程的认知，可以在头脑中构成一个储存信息的系统，学生可以依据这个系统来解决生活、学习上的问题。而培养初中生数学阅读能力就是培养学生认知能力的过程，有利于他们更好地学习数学。 一、培养初中生数学阅读能力的原因 基于数学学科的特点，数学语言中的每
在传统的初中数学教学中，教师一般都将主要精力放在对中等生的教育上，对学优生的关注很少，无论在教学方式还是作业布置上都采用统一标准。对数学学优生而言，这不仅不能满足他们的需求，也打击了他们学习数学的积极性和主动性。随着素质教育的不断深入，新课程改革提出“让不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，教师必须要深入了解学优生的数学学习需求，针对学优生采取相应的教学策略、因材施教，才能使这部分学生在数学上得
“全日制义务教育英语课程标准”明确指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”英语教学的成功与否，不仅取决于学生的智力因素，还取决于兴趣、动机、自信、意志和合作精神等相关因素。因此初中英语离不开情感教
兴趣是学习的动力和源泉。学生若失去对英语学习的兴趣，那么再想学好英语这门课程将难上加难。英语教师应重视培养学生的学习兴趣，让学生爱上英语。因此，笔者谈几点自己的看法。 一、建立良好的师生关系 良好的师生关系对英语课堂教学是非常重要的，可以促进师生交流，融洽课堂氛围，提高课堂效率。 1.建立新型、和谐的师生关系 转变传统的课堂教学方式，建立新型和谐的师生关系，是培养兴趣的关键。新型的师生关系
随着改革开放的不断深入，中国与世界的交往越来越多，英语的运用也越来越广泛。现代化的建设，离不开通晓英语的人才，更离不开广大具有高素质的人才。新一轮课程改革正在全国范围内稳步推进，“新课程标准”对学生的学科学习和终身发展提出了顺应时代的新要求。常言说“学高为师，身正为范”，在素质教育下，在新课程标准的理念下，面对种种新的挑战，教师是否能够及时调整自己的角色，跟上时代发展，值得每个教师去认真思考。因此