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素质教育要求我们培养一批具有创新意识、创新精神和初步创新思维能力的跨世纪儿童。小学教育是启蒙教育,小学时期培养的创新意识将给人的一生带来极大的影响。因此,小学教师培养学生创新能力是一项真正的＂灵魂工程＂。教学中,只有创设良好的教学氛围,才能培养学生的创新能力。
创设氛围 引导创新——小学数学培养学生创新能力策略谈
【摘 要】
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素质教育要求我们培养一批具有创新意识、创新精神和初步创新思维能力的跨世纪儿童。小学教育是启蒙教育,小学时期培养的创新意识将给人的一生带来极大的影响。因此,小学教师
【机 构】
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江苏南通市通州区石港小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2011年7期
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建构主义学习理论强调学习不仅是知识由外到内的输入，还是学习者主动地建构自己知识经验的过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者。在数学教学中，教师应如何培养学生的自主参与意识，提高学生自主学习的能力，使学生真正成为学习的主体？下面，结合自己的教学实践谈些看法。 一、提供自主学习目标，引发学生自主参与 布鲁纳说过：“学习不是把学生当成图书馆，而是要培养学生参与学
情景描述： 学习“统计”后，教材安排了一节内容：运动与身体变化。我与同事交流发现，他们布置学生自己课后去完成，对学生是否去实验、实验的过程及结果则不再问津，其效果可想而知。而我按照教材的编排意图，提前把学生分成四人一组，在表中填好姓名，讲清实验注意事项，之后从学生日常的体育活动中提出问题：“我们的身体运动后，会发生哪些变化呢？”在学生讨论交流的基础上，组织学生开展了两次实验。 第一次：先教给学
19世纪德国教育家第斯多惠指出：不要把经过千年劳动建成的大厦指给学生看，而要引导他制作建筑的材料，和他共同建筑，并教他建筑艺术。其实教学的真谛不在于教师把课上好、上精彩，关键在于让学生自己会学、乐学。教师应以促进学生个性充分、自由地发展为己任，引导学生主动参与课堂教学，培养学生学习的主体意识和创新精神，帮助每个学生构建健全的人格，凸显真我的风采。 一、关注教育良机，诱发自主学习的动机 传统的课
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