摘 要：数学作为一门基础学科越来越受到人们的重视，但在实际教学中发现：学生的数学成绩两极分化现象严重，部分学生数学的兴趣不浓。因此，激发学生学习数学的兴趣越来越重要，也是值得我们数学教师共同探讨的问题。
　　关键词：数学教学；学生；学习兴趣
　　
　　一、建立和谐的师生关系，激发学生学习兴趣
　　（1）教师要把学生当作朋友。教师在多数学生心目中是很威严的，很多学生都有点“怕”教师。作为教师我们要主动亲近学生，要放下架子主动与学生多沟通交流，了解学生的兴趣爱好，甚至参与他们的课外活动。在生活上多关心他们，在他们遇到挫折时多帮助他们，在他们情绪低落时多鼓励他们，在他们进步时多表扬他们。这样久而久之，他们会觉得你是可亲近的人，把你当作他们的朋友，真心地喜欢你，而你的课他们也就爱听，课后也会自觉地复习与预习，这样他们就能轻松地学好该科。
　　（2）教师的教态要和蔼、亲切。教师的教态对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。教师好的教态会使学生感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学生的学习兴趣。教师面带笑容、和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生才会轻松愉快地进行学习。
　　二、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣
　　教学是教与学的双边活动过程。上数学课一味地靠老师讲学生听，学生学习数学的兴趣是不能被激发的。兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，就是一种苦役。单一、传统的教师讲、学生听的教学模式限制了学生创新能力的提高。运用多媒体辅助教学，可以在很大程度上解决数学教学中的难题。多媒体课件以悦耳动听的音乐、形象生动的画面、及时有效的反馈，能使学生的积极性很快被调动起来，注意力也能够保持长久，学生参与课堂教学的心情也会变得轻松愉快，从而有效地激发学生的学习兴趣和强烈的学习欲望，进而主动参与教学过程。运用多媒体进行数学教学，真正地实现了从“要我学”到“我要学”这一学习过程的转变。
　　三、加强辅导环节，激发学生学习兴趣
　　辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导，或课后对个别学习困难的学生的帮助。
　　（1）重视课堂辅导，优化课堂教学结构。辅导在数学课堂教学中占有很重要的地位，数学课一般要求教师进行25~30分钟的讲解，其余时间是学生练习或自主学习时间。教师进行辅导，要善于启发学生的思维，让学生所学知识在练习中得以巩固。对学生普遍存在的问题要即时给予点拨，对个别困难学生要给予启发提示，对做得好的学生要给予鼓励和表扬。
　　（2）加强课后辅导，为学生扫清障碍。数学最容易出现两极分化的现象，有的学生相当好，只需老师少许点拨就可以，他们学习积极性也很高。但有的学生由于种种原因造成数学成绩相当差。作为数学教师应抓住这批学生不放，除了课堂上辅导外，课后应对他们进行个别辅导。首先是帮助他们建立学习数学的兴趣；其次是帮助他们弄清不懂的问题；再次是教师要持之以恒，因为数学成绩差不是一天两天就能补上的，所以教师要对这批学生进行长期的辅导，一旦有了进步要及时表扬他们，进步和表扬也能激发他们的学习兴趣。
　　四、重视导入新课和课堂小结的艺术，激发学生学习兴趣
　　要想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半。成功的一节课，从一开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣。首先，新课的导入应具有吸引力。在上课伊始，有经验的教师都很注意利用导入新课这个重要环节，在极短的时间内，巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，通过谈话或一些具体、形象、直观的事物引起学生的注意，使学生思维跟着教师讲课思路走。其次，新课的导入要有趣味性。第三，新课的导入应有针对性。导课设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。
　　数学课堂教学的引入固然重要，课堂小结设计也不能忽视。良好的课堂小结设计，能产生画龙点睛的作用，可以启迪学生的智慧，再次使学生的思维达到高潮。所以，教师要精心设计一个耐人寻味、有趣、新颖的课堂总结，这样不但能达到检查效果、巩固知识、强化兴趣的作用，还能激起学生强烈的求知欲望，活跃学生的思维，开拓思路，充分发挥学生的创造性，使教学在愉快、和谐、热烈的学习气氛中进入一个新的高潮，达到“课结束，趣犹存”的良好效果。数学课堂教学总结方式很多，具有良好效果的课堂小结往往是几种结课方式的综合运用。无论教师采用何种方式，数学课堂教学总结的任务主要体现在以下两个方面：一是概括教学内容、总结教学规律、强化教学难点、突出教学重点，使学生对本节课所学的知识和内容获得清晰明确的印象；二是激发学生思维、开拓学生视野，引导学生对有关内容进行思考和联想，使所学知识条理化和系统化，从而实现知识和能力的迁移。
　　总之，数学教师不仅要教学生学习数学知识，而且要教学生学习数学的方法和技巧，更重要的是要培养学生学习数学的兴趣。（作者单位：江西省瑞昌市黄金中心小学）