摘 要：阅读是促使人们提高自身修养的重要途径之一。本文通过阐述幼儿园引导家庭开展亲子阅读的策略，以期为提高全民素质夯实基础。
　　关键词：幼儿园；家庭；亲子阅读；策略
　　阅读是人们打开认识世界的“钥匙”，通过阅读不仅可以提高人们的知识文化水平，还可以培养人们分析与理解的能力，从而为发挥创新精神、改造世界奠定基础。在幼儿成长阶段，开展家庭亲子阅读，可激发幼儿的阅读兴趣，掌握阅读技巧。为了使幼儿阅读能有效地开展，对家庭亲子阅读引导策略进行探析就显得尤为重要。
　　一、利用微课引导家庭开展亲子阅读
　　随着科学技术的不断发展，以信息技术为依托的教学模式不断发展，“微课”作为灵活多变且内容丰富的新型师生互动式学习模式，一经推出就受到教育界的广泛关注。幼儿园在引导家庭亲子阅读中，可应用微课有效提高亲子阅读质量。
　　例如，幼儿教师可依照幼儿年龄设立微课阅读导读教程，家长可结合自己的需求选择相应教程并在线观看。在专业幼儿教师的引导下，可有效提高家庭亲子阅读质量。5～10分钟短小精炼的微课内容，可使家长在较短的时间内提高引导幼儿阅读的能力，为家长节约更多宝贵的时间。
　　此外，在微课阅读平台上，幼儿教师可增设阅读互动环节。例如，结合阅读内容设计一些简单的在线小游戏，使得幼儿可以更加认真地进行阅读并感到阅读的乐趣，这符合幼儿身心发展的规律与成长需求。
　　二、通过实践引导家庭开展亲子阅读
　　好动爱玩是幼儿的天性。幼儿之所以与阅读会产生距离，就是因为在阅读过程中無法收获同游戏一样的乐趣，使得家庭亲子阅读无法高效展开。基于此，幼儿园可通过实践教学，促使幼儿感到阅读的快乐，达到培养幼儿阅读兴趣的目的。
　　例如，幼儿园可开展“家庭制作图书比赛”，评比重点在于是否可以使幼儿明确图书的主旨、图书装帧的精美等。活动中，若想成功制作出一本图书，必须要让幼儿先熟悉图书，阅读图书，喜爱图书。通过制作图书的亲子互动，不仅可以使幼儿感受到阅读的乐趣，还可以锻炼幼儿的阅读理解以及动手能力。此外，给活动中表现出众的家庭颁发奖品，使幼儿感受到成功的喜悦，拉近与阅读的距离，从而达到鼓励家庭亲子阅读的目的。
　　幼儿园还可以开展“一周故事会”的活动。在实践活动中，幼儿可选择自己喜欢的读物，采用复述、情景表演、角色朗读等形式向其他家庭展示读物内容。这样的活动为幼儿园与幼儿家庭之间的良性互动搭建平台，使幼儿意识到阅读的重要性，有利于为幼儿营造浓厚的家庭阅读氛围。
　　三、建立图书借阅室引导家庭开展亲子阅读
　　随着科技的发展，电子产品在我们的生活中随处可见，幼儿往往将注意力集中在网络游戏以及动漫上。家庭亲子阅读活动中经常出现家长所购买的图书无法吸引幼儿注意力的问题，幼儿阅读的兴趣不高。
　　基于此，幼儿园为了可以更好地引导家庭开展亲子阅读活动，通过构建“亲子图书借阅室”，搭建一个图书借阅平台，指导幼儿阅读。由于教师熟悉不同成长阶段的幼儿所感兴趣的图书，并且能够挑选装帧精美、主题丰富、风格多样的优秀图书，按照幼儿需求分类陈列在借阅室内，以供幼儿借阅喜欢的图书。幼儿有了借阅的主动权，可以借阅自己喜欢的图书与家长一起阅读，有利于培养幼儿的阅读兴趣。此外，由于幼儿有极强的从众心理，当看到借阅室内自己的伙伴自由地挑选图书阅读时，自己也会与大家一起积极参与其中。“亲子图书借阅室”为家庭亲子阅读营造积极氛。
　　四、结语
　　综上所述，幼儿园应通过引导家庭开展亲子阅读，达到提高幼儿阅读水平的目的。在引导家庭亲子阅读过程中，幼儿教师可利用微课、组织实践以及建设亲子借阅室等策略，促进活动的顺利开展。
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