摘 要：本文对中职教师运用信息技术深化教学改革进行详细阐述，以期为相关教师提供参考。
　　关键词：中职；教育教学；信息技术
　　年轻的职业学校教师在没有丰富的教学经验的情况下，应该注重自我教育。经过几个学期的摸索和实践，笔者认为，现代信息技术是教师提高个人教学水平的重要手段。在课堂教学中运用现代化信息技术，在激发学生学习兴趣的同时，也有利于学生加强对教学内容的掌握和运用，从而有助于教师深化课堂改革。
　　一、运用信息技术，激发学生的学习兴趣
　　众所周知，因为家庭、社会、自身等各个方面的原因，中职生在学习上普遍存在诸多问题，如目标不明确，学习方法不当，学习习惯不良等。如何激发中职生的学习兴趣是教师面临的挑战。深化课堂改革要求教师不仅要关注学生基本知识、技能的掌握，还要注重学生情感的培养，借助信息技术手段调动学生的学习积极性就显得尤为必要。通过创造宽松、和谐的教学氛围让学生心情舒畅，思维活跃，有利于学生在生动的情境中发现问题、解决问题。
　　为适应学校信息化发展的大趋势，笔者也一直在教学中摸索信息化与教学的融合模式。本学期教授三菱PLC、变频器与触摸屏综合实训课程，面对的是机电专业的学生。技能班的学生缺乏理论基础，对理论层面的知识把握不好。因此，信息技术的融入就显得尤为重要。在讲授PLC的程序编写时，笔者结合程序的软件调试和电机的视频演示来调动学生的兴趣，将教学内容尽可能以专项课题的形式进行组织。每个课题开始都配有日常生活相关的视频、动画和图片。这样组织教学，学生的学习热情和兴趣更浓厚了。
　　现代信息技术在创设情境氛围方面，有其他教学手段不可比拟的优势，多媒体集图、文、声、像于一体，以新颖性、趣味性吸引学生的注意力和好奇心，有利于激发学生的学习兴趣。
　　二、运用微课，突破重难点
　　多媒体辅助教学是教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。因为多媒体能提供直观形象和生动逼真的动态图像，图像的變化能吸引学生的注意力，从而激发学生的思考。
　　本学期在教学“电动机正反转控制的PLC实现”时，笔者发现学生对电力拖动中正反转控制和PLC实现中的相互转化难以理解。针对这种情形，笔者把电力拖动正反转控制和PLC控制实现的异同点录成微课，配置一定的文字、图片，发送到学生的电脑端，让学生自己反复地观看，引导学生进行兴趣拓展。然后又利用FLASH和AUTHORWARE软件设计简单的动画，用另一种形式将正反转控制的PLC功能实现进行演示。在多次应用的过程中，学生对整个PLC的编程过程有了一个整体的认识。
　　除了微课以外，用信息技术手段突破重难点的方式很多，笔者习惯从会用和简单易学的方式入手，因为教师进行教学准备的时间有限。
　　三、运用信息技术，拓展学习方式
　　借助现代信息技术进行教学再设计，必将改变教师的教学方式。多媒体技术及应用软件辅助教学、多媒体网络教室等的投入使用，极大地改进了原有的教学模式。现代信息技术的应用，尤其是通过多媒体技术、网络资源的有机组合，使教师在授课方式选择上更加灵活，更加有针对性。
　　传统教学的问题主要是注重知识传授，强调接受学习、死记硬背和机械训练。而现代信息技术的应用，使学生可以通过网络获得知识，这种获取不受时间和地域的限制，改变了学生的学习方式。学生可根据学习需要，选择喜欢的学习软件，巩固和强化所学知识，也可以在课下上网获取信息资料，拓展自己的知识面，这有利于学生自主学习习惯的培养。
　　四、结语
　　综上所述，信息技术的应用和普及给教育教学带来了更多的选择。而目前的信息技术应用还存在表面化的问题，教师需要进一步研究和探索，针对自己的专业和学生的学习特点，通过网络资源和信息技术的整合，达到提高教学质量的目的。
　　作者简介：于善鹏（1985— ），男，汉族，山东淄博人，工学学士，助理讲师，研究方向：电子信息工程。