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当下，人们通过互联网、基金会等各种途径，以各种方式参与到公益活动中来，奉献爱心，帮扶他人，传递正能量。“公益”“志愿者”“社会责任”等字眼，正潜移默化到人们的信念中。新一轮基础教育课程改革也提出了一个核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力，要求进一步促进人才培养模式的变革，强调引导学生去关注社会和自然，关注自己的成长。
播种：将公益理念植入孩子内心
让善良在童年扎根 善良是人生的底色。的确，教育中若没有善良的内容，何谈培养真正的人，何谈培养合格的公民。一个人可以不成功，但不可以不善良。善的教育，绝非口头说教所能给予学生的，也不仅停留于儿童文学作品的熏陶感染，更要付诸于行动实践。
社会责任感“早开窍” 苏霍姆林斯基说过：经验证明，善良之情应当在童年扎下根来，而人性、仁慈、抚爱、同情心则在劳动中、在爱护和关怀周围世界的美中產生。教育，不就是埋下一粒粒美好的种子吗？小学阶段是人生的起步期，也是生命发展的关键期，这一时期的生活经历对于人一生有着不可磨灭的影响。现在很多人到了中年才开始萌生公益意识，为什么不可以更早地把公益的种子播种在下一代的心中呢？
践行：在活动中体验公益的快乐
劳动型公益活动 ①镜头一：校园志愿者。学校教学楼后开辟了一片“开心农场”生态园，经公开招募而胜任的一群志愿者——“校园农夫”经常提着水壶来给自己认养的蔬菜浇水，还在科学老师的指导下学习施肥、除草，为校园增添了一抹亮丽的绿色。
从公益实践的角度，学校可为学生设立各种各样类似“校园农夫”的校级志愿者岗位，比如红领巾礼仪岗、文明就餐岗、图书管理岗、报刊派发站等，班级同样也可以设立各种各样的志愿者岗位，如护花使者、小护士、节电员、一对一帮扶小老师等，尽可能释放更多的空间给学生，鼓励他们积极参与到这些岗位中，加入“志愿者”的行动。
②镜头二：社区义工。3月份学校开展学雷锋活动，组织学生做回小义工，前往附近的荷韵社区捡拾垃圾。学生比外出游玩还激动：“一场垃圾歼灭战打响了，而我们就是歼灭‘敌人’的特种兵”“虽然很累，但是我们在做好事，是让社区更美丽的小使者……”
小学生渴望走出校园，见识更广阔的世界。社区是小学生认识社会、参与生活的实践基地，学校可以把实践活动的课堂延伸向社区，开展丰富多彩的公益劳动，如擦拭楼梯扶手、捡拾垃圾、清理杂草、陪伴空巢老人、救助流浪猫、旧衣物募集，还可以去老人院栽种绿色植物，去福利院、孤儿院表演节目，去城市文明志愿服务亭提供问路咨询等。这样的活动学生喜欢参加，因为做好事带来的快乐是无与伦比的。学校和家庭应该多组织、多创造到社区义务劳动的机会，既体验生活、奉献爱心，又可以增强他们的社会责任感。
③镜头三：环保卫士。阳春三月的周末，五年级和二年级小朋友一起开展了“大手拉小手”的白塘公园植树活动。大哥哥大姐姐们拿起笨重的铁锹整理挖好的坑，小弟弟小妹妹们扶着小树苗，放进坑里，埋上土，再用脚踩一踩，个个忙得热火朝天。只过了一会儿，二十多棵亭亭玉立的山茶树苗就栽好了，每个人的脸上都绽放出灿烂的笑容。
亲近自然的同时保护自然，是永远不变的公益旋律。除了植树活动，环保主题的公益活动更宽泛。如每学年，学校都会组织一次春游和秋游，可以一边游玩，一边开展“净山”“净园”等公益行动，人人争做环保小卫士，还原大自然的洁净。其实，坚持倡导学生随手捡起一张小小的纸屑、坚持使用环保袋、不用一次性筷子等都是最简单切实的环保公益行动。
情感型公益活动 用心沟通，用爱传递。这个世界上还有许多人活在孤寂、贫困之中，了解他们、用行动去关爱他们，承担一份社会责任是每个人的义务。可以组织学生陪空巢老人聊天，给守在祖国边防的兵哥哥送祝福，和贫困山区的孩子通信等，温暖的童言童语给他人带来快乐和力量，也充盈着学生的内心。
遴选：在实践中锻炼成长
亲子互动 从安全等各方面考虑，亲子互动的公益形式最适合小学生。在亲子互动的过程中，父母甚至祖辈和孩子都能有所收获，家长也能更多地引导和帮助孩子做好公益。如笔者留意到班级内学生的家长来自各个不同的行业和领域，于是决定挖掘家长中的优质资源，和学生一起策划，邀请他们的父母结合自身的工作特点或个人特长等来班级义务上课，打造“亲子公益”家长进课堂实践活动。一学期以来，学生和家长共同推出了个性化圣诞圈、绿色上网、青少年防身自护、快乐乒乓、心肺复苏术、“苏式馄饨”秀等多个亲子主题活动。
公益社团 学校里总有一些“扬长班”“兴趣小组”，为什么不可以组建一个公益社团来培养学生的公益精神呢？小学生喜欢成群结队，伙伴们在一起干什么都起劲。据了解，美国社会的结社习惯都是从娃娃抓起，中小学里的“学生自治”有模有样，大多数的公益习惯和慈善观念也都是在此时形成的。
假日小队 假期是小学生参加社会实践活动的最佳时机，我们的假期作业应该像国外一样更多地安排学生参加各种社会实践，特别是公益类活动。雏鹰假日小队是学生较喜欢的一种形式，约上同学，约上小伙伴，三五成群，大家一起开展有意义的实践活动。
（作者单位：江苏省苏州工业园区翰林小学）
播种：将公益理念植入孩子内心
让善良在童年扎根 善良是人生的底色。的确，教育中若没有善良的内容，何谈培养真正的人，何谈培养合格的公民。一个人可以不成功，但不可以不善良。善的教育，绝非口头说教所能给予学生的，也不仅停留于儿童文学作品的熏陶感染，更要付诸于行动实践。
社会责任感“早开窍” 苏霍姆林斯基说过：经验证明，善良之情应当在童年扎下根来，而人性、仁慈、抚爱、同情心则在劳动中、在爱护和关怀周围世界的美中產生。教育，不就是埋下一粒粒美好的种子吗？小学阶段是人生的起步期，也是生命发展的关键期，这一时期的生活经历对于人一生有着不可磨灭的影响。现在很多人到了中年才开始萌生公益意识，为什么不可以更早地把公益的种子播种在下一代的心中呢？
践行：在活动中体验公益的快乐
劳动型公益活动 ①镜头一：校园志愿者。学校教学楼后开辟了一片“开心农场”生态园，经公开招募而胜任的一群志愿者——“校园农夫”经常提着水壶来给自己认养的蔬菜浇水，还在科学老师的指导下学习施肥、除草，为校园增添了一抹亮丽的绿色。
从公益实践的角度，学校可为学生设立各种各样类似“校园农夫”的校级志愿者岗位，比如红领巾礼仪岗、文明就餐岗、图书管理岗、报刊派发站等，班级同样也可以设立各种各样的志愿者岗位，如护花使者、小护士、节电员、一对一帮扶小老师等，尽可能释放更多的空间给学生，鼓励他们积极参与到这些岗位中，加入“志愿者”的行动。
②镜头二：社区义工。3月份学校开展学雷锋活动，组织学生做回小义工，前往附近的荷韵社区捡拾垃圾。学生比外出游玩还激动：“一场垃圾歼灭战打响了，而我们就是歼灭‘敌人’的特种兵”“虽然很累，但是我们在做好事，是让社区更美丽的小使者……”
小学生渴望走出校园，见识更广阔的世界。社区是小学生认识社会、参与生活的实践基地，学校可以把实践活动的课堂延伸向社区，开展丰富多彩的公益劳动，如擦拭楼梯扶手、捡拾垃圾、清理杂草、陪伴空巢老人、救助流浪猫、旧衣物募集，还可以去老人院栽种绿色植物，去福利院、孤儿院表演节目，去城市文明志愿服务亭提供问路咨询等。这样的活动学生喜欢参加，因为做好事带来的快乐是无与伦比的。学校和家庭应该多组织、多创造到社区义务劳动的机会，既体验生活、奉献爱心，又可以增强他们的社会责任感。
③镜头三：环保卫士。阳春三月的周末，五年级和二年级小朋友一起开展了“大手拉小手”的白塘公园植树活动。大哥哥大姐姐们拿起笨重的铁锹整理挖好的坑，小弟弟小妹妹们扶着小树苗，放进坑里，埋上土，再用脚踩一踩，个个忙得热火朝天。只过了一会儿，二十多棵亭亭玉立的山茶树苗就栽好了，每个人的脸上都绽放出灿烂的笑容。
亲近自然的同时保护自然，是永远不变的公益旋律。除了植树活动，环保主题的公益活动更宽泛。如每学年，学校都会组织一次春游和秋游，可以一边游玩，一边开展“净山”“净园”等公益行动，人人争做环保小卫士，还原大自然的洁净。其实，坚持倡导学生随手捡起一张小小的纸屑、坚持使用环保袋、不用一次性筷子等都是最简单切实的环保公益行动。
情感型公益活动 用心沟通，用爱传递。这个世界上还有许多人活在孤寂、贫困之中，了解他们、用行动去关爱他们，承担一份社会责任是每个人的义务。可以组织学生陪空巢老人聊天，给守在祖国边防的兵哥哥送祝福，和贫困山区的孩子通信等，温暖的童言童语给他人带来快乐和力量，也充盈着学生的内心。
遴选：在实践中锻炼成长
亲子互动 从安全等各方面考虑，亲子互动的公益形式最适合小学生。在亲子互动的过程中，父母甚至祖辈和孩子都能有所收获，家长也能更多地引导和帮助孩子做好公益。如笔者留意到班级内学生的家长来自各个不同的行业和领域，于是决定挖掘家长中的优质资源，和学生一起策划，邀请他们的父母结合自身的工作特点或个人特长等来班级义务上课，打造“亲子公益”家长进课堂实践活动。一学期以来，学生和家长共同推出了个性化圣诞圈、绿色上网、青少年防身自护、快乐乒乓、心肺复苏术、“苏式馄饨”秀等多个亲子主题活动。
公益社团 学校里总有一些“扬长班”“兴趣小组”，为什么不可以组建一个公益社团来培养学生的公益精神呢？小学生喜欢成群结队，伙伴们在一起干什么都起劲。据了解，美国社会的结社习惯都是从娃娃抓起，中小学里的“学生自治”有模有样，大多数的公益习惯和慈善观念也都是在此时形成的。
假日小队 假期是小学生参加社会实践活动的最佳时机，我们的假期作业应该像国外一样更多地安排学生参加各种社会实践，特别是公益类活动。雏鹰假日小队是学生较喜欢的一种形式，约上同学，约上小伙伴，三五成群，大家一起开展有意义的实践活动。
（作者单位：江苏省苏州工业园区翰林小学）