谈如何提高中学历史课堂教学有效性

来源 :读与写(教育教学刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yilongzhanyuye1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着新课程改革进程的不断深化和推进,笔者作为一名中学历史教师,体验了新课程改革不同转变的过程,并在历史新课程改革中不断自我提高,自我创新。在自己的中学历史课堂教学实践中也进行了一些大胆的尝试和创新,使历史课堂教学中既活泼又严肃,学生既乐学和好学历史,又能学好历史,完成历史新课标赋予的教学要求,又帮助学生真正感悟到历史课的魅力,从而有效提高了历史课堂教学的“实效性”。 With the continuous deepening and advancement of the new curriculum reform process, the author, as a middle school history teacher, has experienced the process of different changes in the new curriculum reform. In the course of the reform of the new historical curriculum, he constantly improves himself and innovates himself. In his own history teaching practice in middle school, he also made some bold attempts and innovations to make the teaching of history classroom both lively and serious. Students should learn well and study history well, and should learn history teaching well. Requirements, but also help students really feel the charm of history lesson, thus effectively raising the history of classroom teaching “effectiveness ”.
其他文献
作为21世纪新时代,知识的创造和应用主要依赖于知识型人才,知识型人才是企业的根本源泉,是企业竞争的核心动力,企业要做大做强,其核心理念就是知识型人才的管理。为了使企业在日益
摘要:阐述了数据包络分析(DEA)法的原理和方法,运用DEA的C2R模型测评柳州二十年经济发展的相对效率值,并进一步从横截面数据分析柳州市区及各县的经济发展效率情况,指出柳州区域经济发展存在的不平衡、协调性较差的问题,并对影响其非DEA有效性的因素进行了深入分析,提出了使各县DEA有效的目标改进措施, 为柳州市从根本上转变经济增长方式提供决策支持。  关键词:数据包络分析 效率 区域经济柳州   
期刊
新修订的《初中思想政治课课程标准》明确规定:“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%”。在新课程改革中,现行的初中政治教材增强了课程的时代感,增
为探讨“思维导图”在中医内科学临床教学中的积极作用,本文从教学实践出发,认为思维导图作为一种思维工具应用于教师备课、课堂教学中可提高教学品质,应用于学生课前自学可
(本刊讯)近日,河北华邦与宝索企业集团签约两台宝拓新月型卫生纸机,纸机型号BC1300-3550,设计车速为1,300m/min,幅宽3,550mm,主要生产15g/m2的面巾纸,产能70t/d.这是华邦公司
期刊
(本刊讯)2019年8月25日,保定瑞丰纸业与宝索企业集团正式签约:瑞丰纸业将在原有两台宝拓纸机的基础上,再次订购两台新月型纸机,新订的宝拓纸机型号是BC1300-2850,设计车速为1
期刊
敬业精神是现代社会所倡导的职业品质之一,也是所有企业和员工生存和发展所必需的潜在动力源。任何一个企业的发展都需要具有敬业精神的员工,同样,任何一个员工在企业中要想得到
(本刊讯)2019年8月29日,杭州可靠护理用品股份有限公司(以下简称:可靠护理)在第五届浙江国际健康产业博览会上,与华东医药股份有限公司(以下简称:华东医药)举行战略合作签约
期刊
近年来,快速发展的科学技术加快了汽车制造企业竞争全球化以及顾客需求个性化,汽车制造企业均在调整经营模式,系统变革企业的经营理念、运营模式、业务流程等。其中,营销流程再造
新课程的精神实质要求变革学生的学习方式,使学生能够由被动学习转向主动探究学习。本文旨在探讨思想政治课教师在引导学生探究学习中获取知识的同时,如何成功实现新课程条件