【摘 要】
：
兴趣是提高学生写作能力的内驱力。苏联教育家赞可夫曾经说过这么一段话:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的情况下,才能产生出使儿童的作文丰
论文部分内容阅读
兴趣是提高学生写作能力的内驱力。苏联教育家赞可夫曾经说过这么一段话:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的情况下,才能产生出使儿童的作文丰富
Interest is to improve students ability to write the driving force. Zakhoof, a Soviet educator, once said something like this: ”Only when the students are in high spirits, they keep asking for progress and they want to express their own unique ideas, can children’s composition be enriched
其他文献
课外阅读对于小学生语文能力的形成来说,其作用是不言而喻的.著名语文特级教师于永正就曾多次提到,他的语文能力70%得益于小时候自己“偷”看课外书.那么,如何让孩子从小养成
《语文课程标准》将整个小学阶段分3个学段对默读提出了这样的要求:第一学段(1—2年级):学习默读,做到不出声,不指读。第二学段(3—4年级):初步学会默读,能对课文中不理解的
书是人类进步的阶梯。读好书会使人开阔视野、丰富知识、陶冶情操、净化心灵。从小让孩子养成读书的好习惯,会让人受益终生。张田若先生曾说:“阅读教学,第一是读,第二是读,
1.不拘一格地读,搜求于象——有一种感悟叫审美在阅读教学中,面对形象内涵、意义内涵、情感内涵都很丰富的语言文字,如果能让学生通过各具个性的朗读,把其中丰富的内涵表达出
《小学语文课程标准》对阅读教学明确指出:“各年级都要用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”可见“朗读”在阅读教学中占有一定的地位。在目前的教学中,有的教师片面追
纵观当下的语文教学,在“应试教育”的背景下,容不得师生的任何自由和创新,一切以标准答案为依据。一篇文章,教师说分三段,学生分四段就
Throughout the current language t
课外阅读是语文学习的重要组成部分,是课堂教学的延伸和补充。它对开拓学生的视野、丰富学生的知识、培养和提高学生的读写能力和良好的阅读习惯以及优化课堂教学起着重要的
2005年9月,我接任一年级的语文教师。就在这时,市教育局为进一步推进我市小学语文课程改革的进程,促进小学生语文素养的整体提高,下发了《连云港市小学生振兴阅读行动计划》
《语文课程标准》指出:“懂得写作是为了自我表达和与人交流,让学生认识到写作是一种表现自我的需要,是一种相互交流的需要,是一种精神享受的需要。”坚持写日记,可以积累写