一、 编字诀，辨析正误
　　有些汉字的笔画相近，细微之间极易出错。如《推敲》一课中“斟酌”的“酌”字，右边受“匀”字影响，学生常会多写一提；《二泉映月》一课中的“琴”字，稍不注意，下面又会“冒”出一点；《负荆请罪》一课中的“廉”字，“兼”上的一横不经意间也会“失踪”。诸如此类，由于笔画增减而写错的汉字实在不少。如何让学生避免因笔画增减而写错的现象呢？找出与这些外形相似的字，比照辨析，编吟字诀，可以有效纠错。如《牛郎织女》一课中的“衰”字，有些学生稍一疏忽，口中一横便“不翼而飞”，“衰”字就写成了“哀”字。字诀云：‘哀’与‘衰’，双胞胎，易错处，记明白，‘哀’口插一刀，立马变成‘衰’。”易错汉字，学生自编自吟，既怡情又益智。又如，“礼”字字诀：“礼貌不可少，衣衫不可替；一点牢牢记，见人有礼仪。”
　　二、 探字根，知形明义
　　汉字的字形变化有历史渊源，至今，许多汉字还留有字根的影子，仔细琢磨就可探出它的源头。《郑成功》一课中“融洽”的“融”字，学生受 “南”字的影响，会把左下部“鬲”（lì ） 字底写成“”。追根溯源，“鬲”字底与“南”字底是两个不同字源的字底。“鬲”是古代的一种炊具，有盖，圆口，三足，中空弯曲，是象形字；“南”是古代乐器，像钟，底框内为缺横羊。“鬲”是古代炊具与虫相“融”（古人视虫为小动物，武松称老虎为大虫）；“南”为古代乐器，表示方向，与虫毫无瓜葛。 这样一辨析，学生就明白了。
　　三、 猜字谜，语境习练
　　编谜、猜谜，同学们喜闻乐见，利用汉字的造字规律，巧编字谜，在语境中习字，富有情趣。《麋鹿》一课中，“颠沛流离”中的“沛”字，“沛”字右边的“巿（fú）”写成“市”。以谜面字的笔画增减组成“组合式字谜”：“一山倒影破青天，依山傍水非为市。”《只拣儿童多处行》一课中，“颐和园”的“颐”字，“”作为偏旁比较罕见，往往写成“臣”字。语境编谜：“颐和园中有三口，大小三口一家亲；小口含羞不显露，颐养和谐园中景。”学生发现“园”字大口框，“和”字“口”在右旁，唯有“颐”中“口”悬挂左偏旁。继而，诵谜面，观图画，寻找园中春光，在画面相宜处，题写《春在颐和园》。
　　四、 病字院，群诊群治
　　有些错字，这里订正了，那里又错了；今天写对了，明天又错了，可谓顽症。班级墙报栏开辟“病字医院”，让学生给“病字”挂号，群诊群治。《给家乡孩子的信》一课中，“羡慕”的“慕”字，不少学生写这个字，不是右下丢了一点，就是左下多出一点。我们将《李时珍夜宿古寺》一文中“夜幕”的“幕”字，《黄鹤楼送别》一文里“暮春”的“暮”字，以及“坟墓”的“墓”字，集中比较辨析。同学们发现“夜幕”的“幕”字下面是“巾”，与布幅有关；“暮春”的“暮”字下面是“日”，与太阳有关；“坟墓”的“墓”字下面是“土”，与泥土有关，而“羡慕”的“慕”字下面是什么？与什么有关？原来下面是个“偏心底”，与心有关。同学说：“‘慕’下一点少不得，少了就不诚心。”
　　“病字医院”，不仅由学生挂号问诊，还可让学生从常用文句中挑出错字，正误比较。如学生习作中常用的“来临”“光临”“亲临”“临别”“降临”，学生常把“临”字的右下底“”，写成“皿”，错字率特别高。“病字医院”就出示含有“临”的错字的相关句子，正误比较后，发现错在“临”字的右下底“”，写成了“皿”。究其原因，是受“盆、盘、盒、盂、盖”字底的影响。汉字中“皿”字底的字很多，常用的就有十多个，而“临”字“”字底有它的独特性，弄清这一点就不会再写错了。
　　（作者单位：仪征市育才小学）