论文部分内容阅读
【摘 要】在新的时期，我们的德育工作如何开展才能培养出德才兼备的学生？我们主要通过开展充满生命活力的德育活动，让学生在自主参与的、丰富多样的活动中，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展；在自己所需要的活动中主动建构自己的价值理想，提升自己的生命质量。
【关键词】德育；活力；有效；发展
坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。为了打造“活力德育”，为了更好地塑造学生的美好心灵，我们确立了“创造有生命力的教育，为学生终身发展奠基”的办学理念，确立了面向全体学生，促进全面主动地发展，把学生培养成“品德高尚、素质全面、个性张扬的阳光少年”的育人目标，制定了以“活力、阳光”为主题词的《东兴小学德育发展纲要》，老师们以此作为德育工作的指导思想。我们以丰富多彩、内涵深刻的德育活动载体，让学生在主动参与、真切体验、实践磨练中，感悟德育的要求，接受思想的启迪，最终将外在的德育要求内化为健康的情感品质，转化为良好的行为习惯。通过各项德育活动的开展，配合学校抓好校风、班风建设。
一、以活动为载体是活力德育有效性的主要途径
活动教育是一种模式，是青少年喜欢接受的一种教育模式。青少年处在身体发育时期，爱唱爱跳，活泼好动，充满好奇心。他们每天的生活和学习都离不开活动（包括集体活动、个体活动），把德育渗透在各种形式的活动中，寓教于乐，寓乐于思，以思导行，让学生在愉快的气氛中接受教育，学生就会产生浓厚的兴趣，激发学习动机，充分调动学习积极性，学生对教育内容理解深透，记得牢固。因此，在思想品德教育中，根据学生的认识规律、行为习惯、年龄特征设计内容丰富、生动活泼、主题新颖的教育活动，是提高德育有效性的主要途径。
（一）开展爱国主义教育
爱国主义教育是学校德育工作的主旋律。爱国主义作为人们千百年来巩固下来的对自己祖国的一种深厚感情，是一个民族必不可少的精神支柱。把这种精神继承和发扬下去，是德育工作者的责任和义务。我们的工作对象是小学生，时代要求他们必须具有爱国主义精神。为了唱好这主旋律，我将爱国主义教育作为一项具体工作来抓，收到了较好的实效。抓好“升旗”教育，让“祖国”扎根于学生的心田。升旗仪式时，同学们用深沉、激昂的调子高唱国歌，大家双眼凝视着冉冉升起的五星红旗。自信心和自豪感油然而生，从而加深理解祖国的含义。升旗仪式结束，进行国旗下讲话。分别介绍国旗、党旗、团旗、队旗的意义，接着介绍上周本班的好人好事，让他们成为大家学习的榜样。还开展爱国歌曲大家唱活动，他们用歌声为祖国祝福。
（二）开展有意义的教育活动
“弘扬传统美德，争当现代小公民”主题活动。以社会主义核心观为指引，以班队会、综合实践活动为主渠道，开展民族精神教育。结合当前形势和重大节日、纪念日，将民族精神教育与弘扬新时期番禺人精神、传承“中国文化”紧密结合起来。努力创设欢乐和谐的气氛，让学生主动地、活泼地接受教育，我注意抓住每个有意义的节日开展活动。如：举行演讲比赛、环保知识比赛、朗诵比赛等活动。通过活动，使学生既可获取知识，又可陶冶情操，从而培养了学生良好的品德。每年清明节前后，都组织学生到星海公园扫墓，祭奠为国捐躯的先烈，并进行庄严的宣誓。接着观看“七星岗战斗”、“植地庄战斗”巨型壁画，我向他们讲了这三个战斗的意义和战斗中可歌可泣的事迹。观看了人民音乐家洗星海遗像，拜读了他的生平简介，同学们都被这位人民音乐家的壮举所感动。通过活动让德育植根于学生的心田，让德育焕发生命的活力。
（三）开展“享受童年，争做阳光少年”主题活动
学校以班队会、科学、体育等学科为主渠道，举办语言艺术、运动会、科技发明等富有活力的比赛，为了丰富学生校园生活，让学生享受童年，健康学生身心，陶冶学生情操，健全学生人格。我们鼓励学生人人积极参与每一项活动。如：学校配合“阳光体育工程”，每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。以大课间活动为主要载体的“阳光体育”，尽显学生活力。自由欢快的体育游戏，让学生在灵动中享受自由；规范严谨的广播操，让学生在规范中磨练意志；优雅明快的韵律操，让学生在优美的旋律中放松心情。让不同的健康活动陪伴学生的学校生活。
（四）激励性评价促进德育品质内化
定期对主题活动进行总结评比，树立先进典型，强化成功感，促进学生将主题教育内容进一步内化，并自觉践行。如开展“优秀班级文化”、“文明中队”、“争创每周之星——才艺之星、学习之星等”“阳光少年”等评选活动。增强学生的自豪感、荣誉感，感受生命意义的价值。
二、创设良好的德育氛围，使学生主动地接受教育
良好的氛围对学生的思想教育起着潜而默化、“润物细无声”的作用。洁净的校园、美丽的鲜花、合理的布局，给人一种美的感受，学校的校训和五星红旗都在显眼的地方。这优美、充满教育气色的环境，使人赏心悦目，促人自觉向上，有利于培养爱国爱校的感情和良好行为习惯的形成，有利于学生的健康成长。
（一）布置班级环境
学生主要的学习场所是课室，室内的布置对学生有着重要的影响。因此，我对课室进行精心的布置，充分利用有限的空间对学生进行教育。课室门口有班级全家福和老师寄语，正前方最上面，挂着国旗的玻璃镜框；中间贴有“勤学、自律、创新、求真”的字牌。两边墙上挂着名人塑像，后墙中间是学习园地，两边是学生的作品展示栏。我们对这“园地”精心耕耘，及时报道班内的好人好事，传播科学文化等，充分发挥它育人的作用。黑板两侧，分别挂着《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的镜框。门边还有生物角，摆放着同学们喜爱的植物。课室宽敞明亮，课桌整齐干净。学生坐在这样的环境中学习，时刻都在接受着爱国主义教育、行为规范教育，受到良好道德情感的熏陶。
（二）创设平等、和谐、民主、融洽的教育氛围
学生渴望得到教师的爱护和尊重。我抓住学生这一心理特点，在实施教育过程中，架起沟通学生感情的桥梁，建立民主、和谐、平等的师生关系，使学生在毫无心理负担的氛围下接受教育。随着师生感情交流的不断深化，学生对我施行的教育方式也越来越乐于接受，收到了事半功倍的效果。
（三）树立正气，营造奋发向上的氛围
在班级建设中，我通过正面教育和丰富多彩的活动培养学生的集体主义精神，使他们形成良好的集体观念，自觉抵制不良风气和行为，树立正确的人生观。基本形成了：谁在比赛中胜出，为集体争光，谁就得到集体的奖励和表扬；谁遇到困难和心理挫折，谁就会得到老师的关心，同学们的热情帮助；谁做了错事，谁就会受到批评或惩罚。这种向上的集体行为规范的约束力，对学生的良好的品德形成起到了无形的促进作用。在这种互相感染、互相促进、你追我赶的环境作用下，表现好的同学再接再励，争取更大的进步；而表现差的同学也感受到集体舆论的压力，集体氛围的感染，从而产生上进的愿望，并转化为相应的行为。
只有活动最大限度地接近学生的生活，德育教育才焕发出生命活力。德育教育是新时期一项紧迫的任务，树德育人，是我们教育工作者的教育目标，希望通过我们的共同努力能够培养出更多德才兼备的接班人。
【关键词】德育；活力；有效；发展
坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。为了打造“活力德育”，为了更好地塑造学生的美好心灵，我们确立了“创造有生命力的教育，为学生终身发展奠基”的办学理念，确立了面向全体学生，促进全面主动地发展，把学生培养成“品德高尚、素质全面、个性张扬的阳光少年”的育人目标，制定了以“活力、阳光”为主题词的《东兴小学德育发展纲要》，老师们以此作为德育工作的指导思想。我们以丰富多彩、内涵深刻的德育活动载体，让学生在主动参与、真切体验、实践磨练中，感悟德育的要求，接受思想的启迪，最终将外在的德育要求内化为健康的情感品质，转化为良好的行为习惯。通过各项德育活动的开展，配合学校抓好校风、班风建设。
一、以活动为载体是活力德育有效性的主要途径
活动教育是一种模式，是青少年喜欢接受的一种教育模式。青少年处在身体发育时期，爱唱爱跳，活泼好动，充满好奇心。他们每天的生活和学习都离不开活动（包括集体活动、个体活动），把德育渗透在各种形式的活动中，寓教于乐，寓乐于思，以思导行，让学生在愉快的气氛中接受教育，学生就会产生浓厚的兴趣，激发学习动机，充分调动学习积极性，学生对教育内容理解深透，记得牢固。因此，在思想品德教育中，根据学生的认识规律、行为习惯、年龄特征设计内容丰富、生动活泼、主题新颖的教育活动，是提高德育有效性的主要途径。
（一）开展爱国主义教育
爱国主义教育是学校德育工作的主旋律。爱国主义作为人们千百年来巩固下来的对自己祖国的一种深厚感情，是一个民族必不可少的精神支柱。把这种精神继承和发扬下去，是德育工作者的责任和义务。我们的工作对象是小学生，时代要求他们必须具有爱国主义精神。为了唱好这主旋律，我将爱国主义教育作为一项具体工作来抓，收到了较好的实效。抓好“升旗”教育，让“祖国”扎根于学生的心田。升旗仪式时，同学们用深沉、激昂的调子高唱国歌，大家双眼凝视着冉冉升起的五星红旗。自信心和自豪感油然而生，从而加深理解祖国的含义。升旗仪式结束，进行国旗下讲话。分别介绍国旗、党旗、团旗、队旗的意义，接着介绍上周本班的好人好事，让他们成为大家学习的榜样。还开展爱国歌曲大家唱活动，他们用歌声为祖国祝福。
（二）开展有意义的教育活动
“弘扬传统美德，争当现代小公民”主题活动。以社会主义核心观为指引，以班队会、综合实践活动为主渠道，开展民族精神教育。结合当前形势和重大节日、纪念日，将民族精神教育与弘扬新时期番禺人精神、传承“中国文化”紧密结合起来。努力创设欢乐和谐的气氛，让学生主动地、活泼地接受教育，我注意抓住每个有意义的节日开展活动。如：举行演讲比赛、环保知识比赛、朗诵比赛等活动。通过活动，使学生既可获取知识，又可陶冶情操，从而培养了学生良好的品德。每年清明节前后，都组织学生到星海公园扫墓，祭奠为国捐躯的先烈，并进行庄严的宣誓。接着观看“七星岗战斗”、“植地庄战斗”巨型壁画，我向他们讲了这三个战斗的意义和战斗中可歌可泣的事迹。观看了人民音乐家洗星海遗像，拜读了他的生平简介，同学们都被这位人民音乐家的壮举所感动。通过活动让德育植根于学生的心田，让德育焕发生命的活力。
（三）开展“享受童年，争做阳光少年”主题活动
学校以班队会、科学、体育等学科为主渠道，举办语言艺术、运动会、科技发明等富有活力的比赛，为了丰富学生校园生活，让学生享受童年，健康学生身心，陶冶学生情操，健全学生人格。我们鼓励学生人人积极参与每一项活动。如：学校配合“阳光体育工程”，每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。以大课间活动为主要载体的“阳光体育”，尽显学生活力。自由欢快的体育游戏，让学生在灵动中享受自由；规范严谨的广播操，让学生在规范中磨练意志；优雅明快的韵律操，让学生在优美的旋律中放松心情。让不同的健康活动陪伴学生的学校生活。
（四）激励性评价促进德育品质内化
定期对主题活动进行总结评比，树立先进典型，强化成功感，促进学生将主题教育内容进一步内化，并自觉践行。如开展“优秀班级文化”、“文明中队”、“争创每周之星——才艺之星、学习之星等”“阳光少年”等评选活动。增强学生的自豪感、荣誉感，感受生命意义的价值。
二、创设良好的德育氛围，使学生主动地接受教育
良好的氛围对学生的思想教育起着潜而默化、“润物细无声”的作用。洁净的校园、美丽的鲜花、合理的布局，给人一种美的感受，学校的校训和五星红旗都在显眼的地方。这优美、充满教育气色的环境，使人赏心悦目，促人自觉向上，有利于培养爱国爱校的感情和良好行为习惯的形成，有利于学生的健康成长。
（一）布置班级环境
学生主要的学习场所是课室，室内的布置对学生有着重要的影响。因此，我对课室进行精心的布置，充分利用有限的空间对学生进行教育。课室门口有班级全家福和老师寄语，正前方最上面，挂着国旗的玻璃镜框；中间贴有“勤学、自律、创新、求真”的字牌。两边墙上挂着名人塑像，后墙中间是学习园地，两边是学生的作品展示栏。我们对这“园地”精心耕耘，及时报道班内的好人好事，传播科学文化等，充分发挥它育人的作用。黑板两侧，分别挂着《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的镜框。门边还有生物角，摆放着同学们喜爱的植物。课室宽敞明亮，课桌整齐干净。学生坐在这样的环境中学习，时刻都在接受着爱国主义教育、行为规范教育，受到良好道德情感的熏陶。
（二）创设平等、和谐、民主、融洽的教育氛围
学生渴望得到教师的爱护和尊重。我抓住学生这一心理特点，在实施教育过程中，架起沟通学生感情的桥梁，建立民主、和谐、平等的师生关系，使学生在毫无心理负担的氛围下接受教育。随着师生感情交流的不断深化，学生对我施行的教育方式也越来越乐于接受，收到了事半功倍的效果。
（三）树立正气，营造奋发向上的氛围
在班级建设中，我通过正面教育和丰富多彩的活动培养学生的集体主义精神，使他们形成良好的集体观念，自觉抵制不良风气和行为，树立正确的人生观。基本形成了：谁在比赛中胜出，为集体争光，谁就得到集体的奖励和表扬；谁遇到困难和心理挫折，谁就会得到老师的关心，同学们的热情帮助；谁做了错事，谁就会受到批评或惩罚。这种向上的集体行为规范的约束力，对学生的良好的品德形成起到了无形的促进作用。在这种互相感染、互相促进、你追我赶的环境作用下，表现好的同学再接再励，争取更大的进步；而表现差的同学也感受到集体舆论的压力，集体氛围的感染，从而产生上进的愿望，并转化为相应的行为。
只有活动最大限度地接近学生的生活，德育教育才焕发出生命活力。德育教育是新时期一项紧迫的任务，树德育人，是我们教育工作者的教育目标，希望通过我们的共同努力能够培养出更多德才兼备的接班人。