【摘 要】
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针对双目标CD-CAT,将六种项目区分度(鉴别力D、一般区分度GDI、优势比OR、2PL的区分度a、属性区分度ADI、认知诊断区分度CDI)分别与信息量乘积方法(IPA)方法结合,得到新的选题策略.模拟研究比较了它们的表现,还考察了区分度分层在控制项目曝光的表现.结果发现:新方法都能明显提高知识状态的判准率和能力估计精度;分层选题均能很好地提高题库利用率.总体上,OR加权能显著提高测量精度;OR分层选题在保证测量精度条件下显著提高项目曝光均匀性.
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,成都,610066成都市龙潭小学校,成都,610052德阳市东汽小学,德阳,618000
【基金项目】
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国家教育考试科研规划2021年一般项目(GJK2021044)的资助;
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针对双目标CD-CAT,将六种项目区分度(鉴别力D、一般区分度GDI、优势比OR、2PL的区分度a、属性区分度ADI、认知诊断区分度CDI)分别与信息量乘积方法(IPA)方法结合,得到新的选题策略.模拟研究比较了它们的表现,还考察了区分度分层在控制项目曝光的表现.结果发现:新方法都能明显提高知识状态的判准率和能力估计精度;分层选题均能很好地提高题库利用率.总体上,OR加权能显著提高测量精度;OR分层选题在保证测量精度条件下显著提高项目曝光均匀性.
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为了探究奖赏预期对选择性注意的影响,结合金钱激励延迟任务和双矩形范式,通过两个实验考察了奖赏预期的有无和高低对选择性注意的影响.实验结果表明,有奖赏预期时,选择性注意更快,奖赏预期的有无对基于空间的注意影响区别不大,但奖赏预期几乎消除了基于客体的注意;高奖赏预期条件消除了基于客体的注意.这表明奖赏预期可以影响选择性注意,并对基于空间和客体的注意产生不同影响.
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