【摘 要】
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在学习进阶理论的指导下,设计了“法拉第电磁感应定律”这一核心概念的学习路径,从易到难,从简到繁,既符合学习进展图中对不同学生能力水平要求,又能实现学生思维上的进阶,让
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在学习进阶理论的指导下,设计了“法拉第电磁感应定律”这一核心概念的学习路径,从易到难,从简到繁,既符合学习进展图中对不同学生能力水平要求,又能实现学生思维上的进阶,让所有学生都研有所思,学有所获,最大限度的提升自己.
Under the guidance of advanced learning theory, the learning path of the core concept of “Faraday’s law of electromagnetic induction” is designed. From easy to difficult, from simple to complex, it not only accords with the requirement of students’ abilities, To achieve the advanced thinking of students, so that all students thoughtful, learned something, to maximize their own.
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摘要:初中物理是学生学习物理的入门阶段,是学生观察事物、分析思考、解决问题能力提升的关键阶段.学习物理更多的是学会对事物的观察思考能力,明白其中的规律.初中物理课堂的有效教学能够帮助学生快速的认清物理学科的本质,在此阶段老师要利用課上的互动充分的调动学生的学习兴趣,激发学生的创造力.本文浅析初中物理课堂有效教学的实施策略,旨在能够使学生真正掌握学习物理的本质,为日后学习物理打下坚实的基础. 关键
摘 要:期望教育在教学中的具体应用能使学生学习热情高,学习目的明确,对所学新知识掌握快,运用熟练,学习的道德素质和心理素质都有质的飞跃。 关键词:激发 学习动力 强化 分解 检验 期望教育就是教育者给受教育者确定一个可以实现的目标,并以此不断地鼓励和暗示受教育者,使其增强自信心并产生强大的学习动力,最终实现目标的教育过程。在哲学上体现为充分发挥人的主观能动性的巨大作用来实现激发个体最大潜力
摘要:本文解读“探究杠杆的平衡条件”实验与中考相关的所有问题.探究杠杆平衡条件这一实验是初中物理的重点实验之一,也是难点实验之一,往往在教学过程中,由于学生存在知识与经验的不足,常存在这样或那样的疑惑,对某个问题总不清晰或存在某些误区,下面就本实验的核心问题进行解读,以供大家在教学中参考. 关键词:探究;杠杆平衡;实验 作者简介:张秀娟,女,安徽省庐江县,中学一级教师,研究方向初中物理实验教学
高三复习迎考阶段,在茫茫的题海战术中,精选习题,精心改编,显得尤为重要.本文对习题改编的类型:分解型、结合型、深挖型,通过高考试题分析和改编意图说明进行分析,希望能借此
我国推行新课改十余年来,中小学教学一线的改革风起云涌,其中既有成功的案例,也不乏失败的教训。那么,在推行教学改革过程中,学校怎样做才能确保改革平稳落地,并取得实效呢?近年来,面对新课改的种种挑战,广东省广州市增城中学(以下简称“增城中学”)积极探索“问题导学”教学模式,在此过程中取得了一定效果。下面就结合学校的教学改革实践,分享我们的经验和思考。一、教学模式选择要兼顾学校传统及现实需要 新课改推
“坚持就是胜利”,每当我看到家门前的那盆兰花时,我的心中就漾起一丝激动,是它教会了我坚持.rn一年前,我在家门前的空花盆里种了一些兰花的种子,听邻居说,这种兰花很难养活,
摘要:教材内容的编排影响着教师的教学和学生的学习效果.以人教版和沪科版教材中的光学部分为例,从教材目录和内容的设置两个方面进行比较研究,深挖两版本教材的编写特点. 关键词:教材;光学部分;编排;比较研究 作者简介:高岱亮(1991-),男,山东淄博人,硕士学位,中教二级,主要研究方向为物理课程与教学论. 进入21世纪,随着新课程改革的进行,指导中学教学的基本文件也由教学大纲变为了课程标准.随
滑动摩擦力做功产生的热量,可使用公式Q=fx来计算,考虑到滑动摩擦力做功具有耗散性,所以公式中的x被认为是物体相对接触物走过的路程,这种说法虽然为解答一些问题提供了方便,
每个国家的教育都面临一个重要问题,就是教育效益的问题,或者说,是质量和效率的问题。 首先是质量的问题。评价教育质量要看学生成长的状况与立德树人培养目标的吻合度或达成度。显然,高质量不仅仅体现为几个学科考试的高分数。效率从属于质量。没有质量,就谈不上效率。质量和效率是教育发展的永恒话题。 我国基础教育取得了巨大成就,但也存在明显的问题。人們对PISA测试2015数据进行国际比较研究发现,中国四省
摘要:初高中物理对思维能力的要求跨度大,学生较难适应而当下的初中物理教学又弱化对学生思维能力的培养,一定程度上加重了学生高中阶段学习物理的障碍.本文就这种现象的原因及解决策略尝试做一些思考 关键词:思维弱化;课堂提问;问题设计 作者简介:王乃东(1973-),男,江苏盐城人,硕士学位,中学高级教师,盐城市学科带头人,主要研究初中物理教学. 经常听到不少高中物理老师抱怨:现在的学生不爱动脑也不