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摘 要对于目前这个时代的学生来讲，从进入学校开始学习的那一天开始，学生学习的科目大多都是从西方传来的自然科学类知识，这些知识可以帮助学生更好的生活，并形成一种观察—辩证式的思维，以此加深学生对周围世界的理解。但是我国的实际国情是特殊的，我国源远流长的历史决定了我国的教育不可能进行全面西化，我国在悠久的历史中流传下了许多优秀的传统文化。因此在教育领域，我国也应当在学校中加入传统文化的讲解，以此来促进学生的个性发展。
关键词传统文化;学生发展;培养方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0024-01
我国是一个历史长远的大国，在悠久的历史中流传下来的文化在过去的时间里一直作为道德法则承担着约束民众的责任，而这种作用经过时间的推移又逐渐变成了我国民众的精神内核。但是随着西方自然科学知识逐渐加入到普及化的公立教育中，传统文化逐渐丧失了生存的土壤，眼下我国正处于民族复兴的特殊阶段，对于传统文化也应当秉持一种复兴的态度，而学生作为我国未来发展的中坚力量，在学校教育中加入传统文化对于学生的发展有着重大的意义。
一、传统文化促进学生发展的现状
我国是一个历史悠久的国家，在漫长的历史长河中，我国积累了许多优秀的传统文化。这些传统文化在过去不仅承担着塑造民众的行为准则以及培养其道德水平的责任，而且还在漫长的时光中逐渐演化成了中华民族的精神内核。但是随着时间的推移，在当下的时代背景里，传统文化却在逐渐的淡出公众的视野，产生这种现状的原因有很多，其中一点是因为公立教育的普及，传统文化约束教导民众的作用逐渐被学校的教育所取代。另一点便是教育的西化，国家为了工业和经济的发展，在教育方面也只能偏向于西方的自然科学知识。因此在教育的课程设置方面，所有学校都几乎只设置了自然科学类学科和语文科目，对于我国的传统文化的教授则只能寄希望于教师的额外科普或者是其它途径，在这样的大环境下，传统文化正在渐渐的淡出公众视野，更不用提还要通过传统文化来促进学生的个性发展。
二、传统文化促进学生发展的意义
我国的传统文化在过去一直都承担着道德教化民众的责任，而在漫长的历史中，这种教化的结果逐渐变成了我国民族的精神内核，因此传统文化在某种程度上是我国民族的“根”，故而在学校教育逐渐西化的当下，我国更应当加强对学生的传统文化的教育，使學生拾起根本。从另一个角度来讲，我国眼下正处于民族伟大复兴的阶段，而复兴不仅仅是国力和经济的复兴，也应当是文化的复兴，同时学生青少年群体是我国未来发展的关键力量，也是决定我国能否完成民族复兴这项伟大任务的关键群体，因此在这两方面的共同作用下，加强对学生的传统文化教育，使其可以综合发展，从而可以肩负起民族复兴的伟大任务就成了我国教育的一项目标。其次，学生在当下接受的教育中大多都是自然科学类知识，对于传统文化类的知识学科几乎没有，因此在学校中开办传统文化教育的课程除了让学生加强对本国民族的精神内核的理解之外还可以丰富学生的教育经历。
三、弘扬优秀传统文化促进学生发展的策略分析
（一）通过传统文化促进学生的品德修养
无论在教育中采取何种教育方法或者是培养模式，但是教育的基本理念一直以来都应当是“先育人，再育才”，教育的正确顺序应当是先帮助学生树立良好的自身品德，然后再帮助学生提升自身的知识积累。而对于“立德”这一方面，我国的学校可以通过加强优秀的传统文化教育来达到促进学生品德提升的目的，因为我国的传统文化历来都不缺乏优秀的树立品德的例子，比如“孔融让梨”“卧冰求鲤”等著名典故，而学校要做的应当是对这些传统文化做出筛选，选择出适合学生且具有教育意义的传统文化知识，然后再向学生进行讲解，帮助学生树立正确的品德价值观。
（二）通过传统文化促进学生的综合素养
目前我国的学生在学习过程中都会碰上一些难题，而面对难题，不同的学生有不同的处理方式，有的人会选择直面难题，而有的人则会选择逃避退缩。因此在教育的过程中，对于那些选择逃避的学生，教师可以重点加强对该群体的传统文化教育。因为在我国的传统文化中包含了许多方面的知识，而其中就有“自强不息”“有志者事竟成”以及“程门立雪”这一类有关意志坚定的知识，因此对于学生来讲，无论是意志坚定的学生还是意志不坚定的学生，教师都可以向其讲解这些知识，帮助他们认识到自身的不足，然后告诉学生“知耻而后勇”的道理，进而帮助学生完善自身的性格，在学习上可以获得进一步突破，使学生可以得到综合的发展。
四、结束语
我国的学生是一批比较特殊的群体，我国学生不仅要继承我国的优秀传统文化，而且还要学习西方的自然科学类知识，在中西方的共同影响下，学生也会得到较为完善的培养和发展。因此在自然科学类知识已经得到关注的同时，我国的教育领域应当注重传统文化教育，以此和自然科学类知识一起来促进学生的个性发展。
课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题《优秀传统文化促进学生发展的实践研究》阶段性成果，题立项号：GS[2019]GHB1569。
参考文献：
[1]董泽芳，黄燕.论大学弘扬中华优秀传统文化的价值与路径[J].国家教育行政学院学报，2019（02）：67-73.
关键词传统文化;学生发展;培养方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0024-01
我国是一个历史长远的大国，在悠久的历史中流传下来的文化在过去的时间里一直作为道德法则承担着约束民众的责任，而这种作用经过时间的推移又逐渐变成了我国民众的精神内核。但是随着西方自然科学知识逐渐加入到普及化的公立教育中，传统文化逐渐丧失了生存的土壤，眼下我国正处于民族复兴的特殊阶段，对于传统文化也应当秉持一种复兴的态度，而学生作为我国未来发展的中坚力量，在学校教育中加入传统文化对于学生的发展有着重大的意义。
一、传统文化促进学生发展的现状
我国是一个历史悠久的国家，在漫长的历史长河中，我国积累了许多优秀的传统文化。这些传统文化在过去不仅承担着塑造民众的行为准则以及培养其道德水平的责任，而且还在漫长的时光中逐渐演化成了中华民族的精神内核。但是随着时间的推移，在当下的时代背景里，传统文化却在逐渐的淡出公众的视野，产生这种现状的原因有很多，其中一点是因为公立教育的普及，传统文化约束教导民众的作用逐渐被学校的教育所取代。另一点便是教育的西化，国家为了工业和经济的发展，在教育方面也只能偏向于西方的自然科学知识。因此在教育的课程设置方面，所有学校都几乎只设置了自然科学类学科和语文科目，对于我国的传统文化的教授则只能寄希望于教师的额外科普或者是其它途径，在这样的大环境下，传统文化正在渐渐的淡出公众视野，更不用提还要通过传统文化来促进学生的个性发展。
二、传统文化促进学生发展的意义
我国的传统文化在过去一直都承担着道德教化民众的责任，而在漫长的历史中，这种教化的结果逐渐变成了我国民族的精神内核，因此传统文化在某种程度上是我国民族的“根”，故而在学校教育逐渐西化的当下，我国更应当加强对学生的传统文化的教育，使學生拾起根本。从另一个角度来讲，我国眼下正处于民族伟大复兴的阶段，而复兴不仅仅是国力和经济的复兴，也应当是文化的复兴，同时学生青少年群体是我国未来发展的关键力量，也是决定我国能否完成民族复兴这项伟大任务的关键群体，因此在这两方面的共同作用下，加强对学生的传统文化教育，使其可以综合发展，从而可以肩负起民族复兴的伟大任务就成了我国教育的一项目标。其次，学生在当下接受的教育中大多都是自然科学类知识，对于传统文化类的知识学科几乎没有，因此在学校中开办传统文化教育的课程除了让学生加强对本国民族的精神内核的理解之外还可以丰富学生的教育经历。
三、弘扬优秀传统文化促进学生发展的策略分析
（一）通过传统文化促进学生的品德修养
无论在教育中采取何种教育方法或者是培养模式，但是教育的基本理念一直以来都应当是“先育人，再育才”，教育的正确顺序应当是先帮助学生树立良好的自身品德，然后再帮助学生提升自身的知识积累。而对于“立德”这一方面，我国的学校可以通过加强优秀的传统文化教育来达到促进学生品德提升的目的，因为我国的传统文化历来都不缺乏优秀的树立品德的例子，比如“孔融让梨”“卧冰求鲤”等著名典故，而学校要做的应当是对这些传统文化做出筛选，选择出适合学生且具有教育意义的传统文化知识，然后再向学生进行讲解，帮助学生树立正确的品德价值观。
（二）通过传统文化促进学生的综合素养
目前我国的学生在学习过程中都会碰上一些难题，而面对难题，不同的学生有不同的处理方式，有的人会选择直面难题，而有的人则会选择逃避退缩。因此在教育的过程中，对于那些选择逃避的学生，教师可以重点加强对该群体的传统文化教育。因为在我国的传统文化中包含了许多方面的知识，而其中就有“自强不息”“有志者事竟成”以及“程门立雪”这一类有关意志坚定的知识，因此对于学生来讲，无论是意志坚定的学生还是意志不坚定的学生，教师都可以向其讲解这些知识，帮助他们认识到自身的不足，然后告诉学生“知耻而后勇”的道理，进而帮助学生完善自身的性格，在学习上可以获得进一步突破，使学生可以得到综合的发展。
四、结束语
我国的学生是一批比较特殊的群体，我国学生不仅要继承我国的优秀传统文化，而且还要学习西方的自然科学类知识，在中西方的共同影响下，学生也会得到较为完善的培养和发展。因此在自然科学类知识已经得到关注的同时，我国的教育领域应当注重传统文化教育，以此和自然科学类知识一起来促进学生的个性发展。
课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题《优秀传统文化促进学生发展的实践研究》阶段性成果，题立项号：GS[2019]GHB1569。
参考文献：
[1]董泽芳，黄燕.论大学弘扬中华优秀传统文化的价值与路径[J].国家教育行政学院学报，2019（02）：67-73.