摘 要 伴随着教育教学体制改革的加剧，以多媒体技术和相关设备为代表的现代教学技术手段，在小学语文教学过程中取得了良好的应用，其应用效果举世瞩目。作为小学语文教师，在其教学过程中进行了多媒体和小学语文教学机制的有益整合，充分尊重了学生的客观需求和主体作用，使得教学效率成倍提高。然而现阶段小学语文教学仍然存在着一些问题，需要关注，本文针对这些问题展开相关的论述。
　　关键词 多媒体;教学设备;小学语文;有机结合
　　小学语文教育教学体制正在处于一个逐渐的变革之中，越来越多的新理念和新元素融入到教学过程中。但是，一些语文教师在课堂上过度地以自我为中心，不注重突出学生的主体作用、不尊重学生主体地位的现象屡禁不止，层出不穷。因此，现阶段的小学语文教学仍然存在着一些问题，其现状迫切需要改善和纠正。多媒体教学设备和教学技术的推广和运用为相关问题的解决提供了有利条件，越来越多的语文教师选择了多媒体教学设备，因此，针对多媒体的运用策略和运用方法本文展开相应的论述。
　　一、当前小学语文教学的现状以及多媒体运用过程中所出现的若干问题
　　小学语文教学活动功利化现象严重，一些语文教师挤占了学生的休息时间和课下时间，并且布置大量的作业习题，期待着学生建立所谓的题感。在考试中有良好的表现，取得满意的分数。在日常教学过程中，为学生讲解大量的解题技巧。对于小学语文基础知识没有突出重点，反而是按照考点的顺序进行单一讲解，学生没有形成知识链条和知识网络结构。在课堂上，没有和语文教师进行良好的沟通交流，学习过程中产生的一些问题，也无法得到及时的解决。因此，部分小学语文教师的课堂实际效率不高，并且亟待改善。
　　在多媒体的运用方面也存在着不当之处。一些语文教师迷信多媒体技术和相关的教学设备，以为它们是无所不能的，将所有的备课内容和课堂时间都交给了多媒体技术和相关设备，没有意识到，学生才是课堂的主人，没有意识到多媒体教学设备是作为语文授课辅助工具的客观现实。一些语文教师对于网络上现成的PPT和讲义，进行直接引用，在语文课堂上进行背课文式的教书，学生的积极性不高，对于PPT上的内容也难以做到有效掌握和认知。当然，也有一部分语文教师选择了黑板加粉笔的简单形式，对于多媒体技术和教学设备，浑然不加使用，将其束之高阁，没有做到与时俱进，使得多媒体教学工具和小学语文课程的结合工作流于形式，未能取得预期的成效。
　　二、多媒体技术在小学语文教学过程中的具体应用策略和方法
　　（一）在小学语文作文教学过程中运用多媒体教学设备和技术
　　小学生的实际作文水平存在着差异，对于作文的理解各有不同，而这对于小学语文教师的授课活动产生了一些问题和影响。多媒体教学设备可以在小学语文作文的教学过程中取得良好的应用效果，从而为语文教师提供相应的关注和支持。例如，某位小学语文教师在讲解关于父爱和母爱的作文内容时，没有像以往一样，只是为学生布置好相应的题目，提供相应的解题思路，然后一走了之，使得学生处于放羊式的状态进行作文写作，学生浪费了课堂时间，却并没有写出优秀的语文作文。首先这位教师用多媒体设备为学生播放了关于父爱和母爱的短视频相和关教学内容，带领学生一同观看，进行良好的感悟和内化，然后用PPT讲解相关的写作技巧和写作方法，同时对于常用到的比喻、拟人、排比等句式也进行相关的讲解，加深了学生的理解，然后趁热打铁，鼓励学生进行作文写作，取得了良好的写作效果。而这也正是多媒体教学设备和小学语文课堂教学结合的范例之一。
　　（二）运用多媒体设备和技术为学生营造语文学习氛围以促进教学效率的提高
　　良好的学习氛围和学习情景可以为学生的语文学习提供良好的帮助，小学生的课业负担虽然得到了一定程度的减轻。但是，也出现了课下无所事事，课下时间被大量浪费的现象，这种浪费现象也持续到了课堂上，耽误了语文教学效率的提高。因此，作为小学语文教师，应当运用多媒体教学设备和技术，为学生营造良好的学习氛围，从而为其语文学习发挥正确的影响。
　　（三）在閱读教学过程中进行多媒体教学设备和语文教学的有机结合
　　阅读教学也是语文教学的重要组成成分之一，学生阅读能力和阅读水平的提高离不开教师的倾情帮助和大力指导。在现阶段，多媒体教学设备在语文课堂上进行了深入的推广和应用，一些教师进行了多媒体教学设备和语文教学的有机结合，从而为阅读教学活动的开展提供了重要的保障和有力的支撑。
　　三、结语
　　总而言之，多媒体教学技术和相关设备在小学语文教学的过程之中得到了深刻的应用和推广，为小学语文整体教学效率的提高和学生语文学习积极性的培养做出了突出的贡献，在应用过程中的具体问题和相关现状也得到了相应的改善。在广大小学语文教师的积极努力下，更多的使用方法和使用策略得到了深入的推介，学生的语文学习更富有效率、更富有科学性，相信在不久的将来多媒体教学技术和设备会取得更大的成绩。