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摘
将STEAM融入幼儿园活动中的策略分析
【摘 要】
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摘要 以STEAM教育为代表的创新教育、创新意识培养手段对于幼儿的发展起着关键作用。本文分析了幼儿园STEAM教育知识统整性、活动共同性等五个特点，并以苏州外国语学校附属幼儿园为例，介绍了“将STEAM融入种植活动”等四个具体措施，希望能对培养幼儿创造性解决问题的能力及综合能力的发展起到教育作用。 关键词 领域整合;激发兴趣;真实情景;探索发现;思维导图 中图分类号：G612 文献标识码：A
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年3期
其他文献
摘 要数学是小学教学中的一门基础学科，而解方程又是小学教学中的教学难点，所以在小学教学中要重视起对解方程的教学。作为小学教学中最为重要的一部分内容，它直接影响了小学生在以后数学学习过程中学习能力和方程的掌握情况。简单的方程式运用了天平的演示方式解释了方程的本质特征，这也潜移默化的提高了小学生的数学素养，让小学生能够将小学数学知识和中学的数学知识进行有效的衔接，因此也为日后学生的学习打下了良好的基础
摘要 一个语文教师如何将教材内容完整地传授给学生，主要从深钻教材下功夫。首先，要抓教材的文眼、纲举目张，理清脉络;其次抓词语，紧扣文眼，发掘主题;最后抓作者，明确意图，紧扣动机，这样才能有效地完成教学目标，提高课堂教学效率。 关键词 教材;方法;钻研 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0198-01 一个语文教师要把教材内容传授给学生，这就要
摘 要在当前形势下，教育事业蓬勃发展，很多地区积极响应党的号召，加强素质教育理念的渗透，并在整合教育资源的同时，创新改革方法，取得了一定的成效。但是，根据调研结果分析，很多农村、偏远地区在实际对教学工作进行部署的过程中，教育资源不均衡、基础设施比如多媒体设备不完善，严重影响了地区教育事业的进一步发展。基于这一发展特点，学校以及其他相关社会主体，以多媒体教学为突破点，注重数学教学方法和内容的探索，对
摘 要 目前我国小学阶段的语文教学课堂在整体上还呈现着不容乐观的情况，传统的教学思想观念、教学方式依据充斥着课堂教学，致使语文课堂变得没有活力与色彩。在小学语文课堂上开设情境教学这一新型教学模式，一方面来说教师可以充分地在课堂上调动学生的学习兴趣，将学习由被动变主动;另一方面它也将帮助我国小学生更加深刻、形象地去学习了解我国博大精深、源远流长的祖国语言。情境教学法的出现将成为小学生获取知识的最佳途
摘 要“运算能力”既关系到学生对数学学习的兴趣，也关系到他们在数学学科的进一步学习，而且能影响到学生将来的进一步发展。文章从数学兴趣的培养、概念及法则的理解与识记、注重算理教学、注重口算和笔算训练、注重良好学习习惯的培养阐述了提升小学生运算能力的策略。 关键词 小学数学教学;运算能能力;方法 小学数学学习中，运算水平的高低已经成了部分学生学习的拦路虎，严重地阻碍了他们对数学的学习兴趣。“运算能
摘要化学是一门初三才开始学习的科目，由于其知识的特殊性和学习时间的短暂性，对于大部分学生来说是相当困难的，但是由于中考的需要，学好化学是有必要的。核心素养是每个学生必备的能力和素质，但是它并非与生俱来的，而是每个老师经过漫长地、有计划地教学方式引导着学生们学习，进而慢慢地培养的。老师正是通过核心素养来规范学生的学习行为、端正他们的学习态度，使学生通过对化学的积极主动地学习，汲取前辈们宝贵的经验，拓
摘 要 在学校进行教育的主要载体就是课堂教学，随着科学技术的进步，教育的发展方向逐步趋向于信息化，因此将信息技术与课堂教学深度融合有利于推动教学质量和效率的提高，让课堂气氛轻松、活跃，同时也能使得教育顺应时代的发展。本文将针对实施融合信息技术和课堂教学的策略做相应的探究说明。 关键词 信息技术;课堂教学;深入融合;实施 经济社会的发展推动了人类文明的进步，许多新技术应运而生。其中以利用信息、收
摘 要 伴随着教育教学体制改革的加剧，以多媒体技术和相关设备为代表的现代教学技术手段，在小学语文教学过程中取得了良好的应用，其应用效果举世瞩目。作为小学语文教师，在其教学过程中进行了多媒体和小学语文教学机制的有益整合，充分尊重了学生的客观需求和主体作用，使得教学效率成倍提高。然而现阶段小学语文教学仍然存在着一些问题，需要关注，本文针对这些问题展开相关的论述。 关键词 多媒体;教学设备;小学语文;
摘 要在小学语文教学中，阅读与写作是学生学习过程中的“两大难”。并且从实际情况来看，在这读写教学中，教师在教学方法方面会存在一个误区，比如将阅读与写作两部分分开讲授，导致学生的阅读与写作脱节，这种情况对小学语文教学效率及核心素养培养有一定的阻力作用。对此，笔者认为教师应当积极改变这种现状，将阅读与写作教学融合，实现两者双向互动与融合，提高小学语文教学水平。 关键词小学语文;阅读与写作;结合教学;