论文部分内容阅读
摘 要要想使一个班级的学生全面发展，就需要班主任以百倍的热心和信心去关爱他们，教育他们，付出的是辛勤的汗水，收获的将是硕果累累。
关键词班主任;爱心;工作
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0186-01
教育是艺术，应以人为本，师生平等。班主任是学校教育承上启下的实施者、学生健康发展的指导者和班级的组织者，要以积极的态度对待人生，培养乐观向上的学生为主导，从事班主任工作十五年，笔者“对爱的教育胜于一切”有了深刻的认识。
一、建立良好的师生关系，塑造育人形象
如果把班级比喻成乐团的话，班主任就是指挥，只有师生配合到位才能奏出美妙的乐章。师生有着教育与受教育、领导与被领导的关系，可以从多角度加以衡量，使师生关系体现出平等和民主。作为班主任面对一群活泼好动的学生，首先要做到理解他们，尊重他们的意愿，尊重他们的人格尊严和独立主体，体现学生主人翁地位积极创造性的权利主体，老师在平等的基础上充分体现民主，遇事多沟通、多协商，反对专断和强迫。
二、把握时机，加强班级凝聚力
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，它具有很强的思想性、科学性，班主任工作做得好坏直接影响到一个教学班级集体的发展。而在班级处理问题，做学生思想工作，加强班级的凝聚力是关键，班级管理需要在班主任不断地牵引下，班级中的每一个学生只有拧成一股绳，学生们会自然干什么都会以集体荣誉为主，才会有团结向上的集體出现。要想拥有凝聚力很强的集体，班主任必须把握时机引领。在校多举行些集体性的活动，在课下以小组为单位搞团结友爱活动，抓典型，及时鼓励。如在集体劳动时，笔者所带的班级以前总是落到最后才进教室，笔者不用批评来责怪他们，而先问班干部落后是种什么滋味，下次劳动不用说，同学们都会积极争先了。记得在一次学校运动会上，本班的许波同学由于在运动会比赛中被淘汰了，到笔者跟前说了声：“老师，对不起，我让您失望了。”说完趴在桌子上就哭了起来，这样的孩子不止许波一个。比赛结束了，由于是和高年级竞争名次，本班总分趋于第三，看着“第一名”三个大字的锦旗，班长滕小龙问我：“老师，那锦旗有我们班的吗？”笔者说：“继续努力就一定是你们的！”全班学生都低下了头，好像犯了错误似的，一转身，滕小龙说：“老师，放心吧，明年要让它属于我们班！”“一定会的，那得靠咱们齐努力才行呀！”笔者说。笔者听出来了，笔者也看出来了，他们都在暗暗下定决心呢！接下来的集体活动很多，如小足球赛、拔河比赛等，无论是个人还是集体齐上阵，笔者和班里的学生都关注每一个细节，只有这样时时把握时机提醒他们，才能真正增强班级的凝聚力，当一张奖状捧回来时，看着他们雀跃的样子，那才是发自内心的喜悦呀！当然，这里仍是需要爱的语言去引导的。
三、不同的学生给予不同关爱
“没有爱就没有教育。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把教师热爱学生作为“教育的奥秘”。他的座右铭是“把整个心献给孩子们”。陶行知先生认为教师必须具有“爱满天下”的情怀，作为班主任，应该面对不同的学生给予不同的关爱。课上课下，笔者认真观察每一位学生，针对不同学生给予不同的引导方法，如本班的姜静同学胆子小，从来不敢回答问题，更别说大声说话了，于是笔者主动找她谈心，给她信心和鼓励，如在日记中互相写信，为她设计展示自我的舞台等等。现在她敢面对同学们说话了，而且作文写得非常棒，笔者常利用这来引领她前进。再如赵敏敏同学，她学习成绩很落后，自信心不足，在学校组织勤工俭学期间，别的学生都要家长的帮助完成任务，她的父母因自己种地加上路又远帮不上忙，有一天下午，笔者边和她聊天边帮她一块干，快收工了，她忽然告诉笔者：“老师，说实话，我妈都没有这样帮过我，谢谢您！”后来，在日记中多次写到笔者，曾有一次是这样写的“我一直都认为您不喜欢我，因为我学习成绩不好，后来我发现自己错了，您就像妈妈一样爱着我，老师，相信我，我会自信的！”看到这一切，笔者有种说不出的欣慰感，因为笔者付出的爱在潜移默化地改变着自己的学生。
信任、激励和赞赏是学生进步的梯子，是成功教育的核心，所以笔者要努力给学生创造良好的环境，让他们在最佳的自我状态中攀到更高的阶层。
四、用欣赏的眼光看待每一个学生
儿童成长过程需要他人肯定、表扬和鼓励，班主任在育人过程中应学会欣赏他们。赏识是最好的爱护，随时随地发现学生的闪光点，增强他们的自信心很重要。例如，本班的姬淑莹同学经常不交作业，可笔者发现她读课文很流利，劳动很积极，就及时给她表扬和肯定，并给她劳动委员的职务，从那以后作业也交了，学习也进步了，而且把班里的卫生也安排得井井有条。正如《学习的革命》中所说的，“如果孩子生活在鼓励中，他就学会了自信，如果孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”每个孩子都具有不同于他人的个性，充分自由地发挥个性是一个社会的美好理想，尽力捕捉学生身上的闪光点，及时给学生心理上积极的暗示，让学生找到自尊自信，使其身上潜在的积极因素喷涌而出，使学生们在日后的班级事务中发挥其独特作用。欣赏的眼光会完善每一个孩子的心灵，而且会越来越好！
关键词班主任;爱心;工作
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0186-01
教育是艺术，应以人为本，师生平等。班主任是学校教育承上启下的实施者、学生健康发展的指导者和班级的组织者，要以积极的态度对待人生，培养乐观向上的学生为主导，从事班主任工作十五年，笔者“对爱的教育胜于一切”有了深刻的认识。
一、建立良好的师生关系，塑造育人形象
如果把班级比喻成乐团的话，班主任就是指挥，只有师生配合到位才能奏出美妙的乐章。师生有着教育与受教育、领导与被领导的关系，可以从多角度加以衡量，使师生关系体现出平等和民主。作为班主任面对一群活泼好动的学生，首先要做到理解他们，尊重他们的意愿，尊重他们的人格尊严和独立主体，体现学生主人翁地位积极创造性的权利主体，老师在平等的基础上充分体现民主，遇事多沟通、多协商，反对专断和强迫。
二、把握时机，加强班级凝聚力
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，它具有很强的思想性、科学性，班主任工作做得好坏直接影响到一个教学班级集体的发展。而在班级处理问题，做学生思想工作，加强班级的凝聚力是关键，班级管理需要在班主任不断地牵引下，班级中的每一个学生只有拧成一股绳，学生们会自然干什么都会以集体荣誉为主，才会有团结向上的集體出现。要想拥有凝聚力很强的集体，班主任必须把握时机引领。在校多举行些集体性的活动，在课下以小组为单位搞团结友爱活动，抓典型，及时鼓励。如在集体劳动时，笔者所带的班级以前总是落到最后才进教室，笔者不用批评来责怪他们，而先问班干部落后是种什么滋味，下次劳动不用说，同学们都会积极争先了。记得在一次学校运动会上，本班的许波同学由于在运动会比赛中被淘汰了，到笔者跟前说了声：“老师，对不起，我让您失望了。”说完趴在桌子上就哭了起来，这样的孩子不止许波一个。比赛结束了，由于是和高年级竞争名次，本班总分趋于第三，看着“第一名”三个大字的锦旗，班长滕小龙问我：“老师，那锦旗有我们班的吗？”笔者说：“继续努力就一定是你们的！”全班学生都低下了头，好像犯了错误似的，一转身，滕小龙说：“老师，放心吧，明年要让它属于我们班！”“一定会的，那得靠咱们齐努力才行呀！”笔者说。笔者听出来了，笔者也看出来了，他们都在暗暗下定决心呢！接下来的集体活动很多，如小足球赛、拔河比赛等，无论是个人还是集体齐上阵，笔者和班里的学生都关注每一个细节，只有这样时时把握时机提醒他们，才能真正增强班级的凝聚力，当一张奖状捧回来时，看着他们雀跃的样子，那才是发自内心的喜悦呀！当然，这里仍是需要爱的语言去引导的。
三、不同的学生给予不同关爱
“没有爱就没有教育。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把教师热爱学生作为“教育的奥秘”。他的座右铭是“把整个心献给孩子们”。陶行知先生认为教师必须具有“爱满天下”的情怀，作为班主任，应该面对不同的学生给予不同的关爱。课上课下，笔者认真观察每一位学生，针对不同学生给予不同的引导方法，如本班的姜静同学胆子小，从来不敢回答问题，更别说大声说话了，于是笔者主动找她谈心，给她信心和鼓励，如在日记中互相写信，为她设计展示自我的舞台等等。现在她敢面对同学们说话了，而且作文写得非常棒，笔者常利用这来引领她前进。再如赵敏敏同学，她学习成绩很落后，自信心不足，在学校组织勤工俭学期间，别的学生都要家长的帮助完成任务，她的父母因自己种地加上路又远帮不上忙，有一天下午，笔者边和她聊天边帮她一块干，快收工了，她忽然告诉笔者：“老师，说实话，我妈都没有这样帮过我，谢谢您！”后来，在日记中多次写到笔者，曾有一次是这样写的“我一直都认为您不喜欢我，因为我学习成绩不好，后来我发现自己错了，您就像妈妈一样爱着我，老师，相信我，我会自信的！”看到这一切，笔者有种说不出的欣慰感，因为笔者付出的爱在潜移默化地改变着自己的学生。
信任、激励和赞赏是学生进步的梯子，是成功教育的核心，所以笔者要努力给学生创造良好的环境，让他们在最佳的自我状态中攀到更高的阶层。
四、用欣赏的眼光看待每一个学生
儿童成长过程需要他人肯定、表扬和鼓励，班主任在育人过程中应学会欣赏他们。赏识是最好的爱护，随时随地发现学生的闪光点，增强他们的自信心很重要。例如，本班的姬淑莹同学经常不交作业，可笔者发现她读课文很流利，劳动很积极，就及时给她表扬和肯定，并给她劳动委员的职务，从那以后作业也交了，学习也进步了，而且把班里的卫生也安排得井井有条。正如《学习的革命》中所说的，“如果孩子生活在鼓励中，他就学会了自信，如果孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”每个孩子都具有不同于他人的个性，充分自由地发挥个性是一个社会的美好理想，尽力捕捉学生身上的闪光点，及时给学生心理上积极的暗示，让学生找到自尊自信，使其身上潜在的积极因素喷涌而出，使学生们在日后的班级事务中发挥其独特作用。欣赏的眼光会完善每一个孩子的心灵，而且会越来越好！