【摘 要】
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小学数学教学中经常发现学生有以下一些表现：有的上课始终表现出很紧张的状态,有的整节课都很茫然,还有的是沉默寡言.这些现象都让我感到很迷茫,原以为是我自身上课的原因,或
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小学数学教学中经常发现学生有以下一些表现：有的上课始终表现出很紧张的状态,有的整节课都很茫然,还有的是沉默寡言.这些现象都让我感到很迷茫,原以为是我自身上课的原因,或许是方法不对,或许是自己的基本功不扎实.于是,我在课后和许多的学生进行了交流,才知道很大程度上并不是因为我上课的原因,而是学生不愿意学习数学,不喜欢上数学课,甚至连数学老师都不喜欢,真可谓谈数学色变.为此,我查阅了很多资料,最后才知道这是一种典型的数学焦虑现象.
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【摘要】本文通过一节使用多媒体教学的数学课堂，探索了科学地应用现代教学媒体技术在数学教学中促进学生有效学习，提高教学的质量中起的作用，为现代教育技术支持下的数学教学改革提供参考依据. 【关键词】传统教学；多媒体技术；改革 叶澜教授在“新基础教育”探索性的研究时提出：“一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，由于参加教育活动有诸多复杂的因素，因此教育过程的发展有多种
目的探讨成人普通胃镜取婴幼儿及小儿上消化道异物。方法对11例婴幼儿及小儿上消化道异物取出的回顾分析。结果11例患儿的上消化道异物均成功取出,无并发症发生。结论普通胃
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有效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标.有效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益，提倡教师少说精讲优释，提倡给学生提供更多自主学习的时间和空间，让学生有良好的学习习惯和学习方法，并有较浓的合作和探究学习的兴趣，这样就可以“教”得不苦，“学”得不累，从而学生的整个生命体得到真实的进步和成长. 那么对于有效教学我们需要关注
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通过对历史的回顾以及对现实人才培养要求的分析,提出了以人为本,促进全面健康发展、面向全体学生,促进共同进步、积极创设教育的环境和方法,促进全面发展和坚持过程评价,结