拼音学习是学习语文和其他学科重要的基础。孩子们准确地掌握声母、韵母、整体认读音节和四个声调的正确读法，不仅对我们现阶段的学习有帮助，更为我们以后的语文学习、品德的学习等各个科目的学习都有非常重要的作用。因此，一年级的拼音学习是语文学习的基础。拼音学习的好坏直接影响后面语文各方面的学习，甚至影响我们的生活。试问，21世纪的今天，如果不会用拼音发短信会怎样？如果使用Word文档，不会用拼音打字又会怎样？现如今很多中老年人正在吃着不会认读拼音的苦头。那么作为语文老师，我们就更加有义务去让学生学好拼音，有责任为孩子以后的语文学习及生活奠定坚实的基础，拼音教学在小学语文教学中具有重要的意义和地位。
　　《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”那么，汉语拼音是学习汉字的基础，是学习语文的重要工具。
　　1拼音教学有助于提高学生识字能力
　　汉字是表意文字，看见形，不能读出音。如果掌握了汉语拼音，就能借助拼音读出生字的音，还能区别多音字，在阅读注音读物中借助拼音认字。写话、作文时，遇到不会写的汉字，可以利用拼音查字典，解决字形问题。同时，利用拼音识字有助于加强学生的记忆，对于小学生来说，字形的记忆是非常困难的，尤其是复杂的字形，但是结合拼音反复朗读，有助于学生快速记忆。实践证明，汉语拼音可以帮助学生读准字音，可以借助它查字典，是加快识字速度、培养独立识字能力，提高识字质量的有效工具。
　　2拼音教学有助于提高学生写作能力
　　写作是语文教学中的重中之重、难中之难，想突出重点、突破难点，提高学生的写作水平，就得从低年级说话、写话入手，从写一句简单的话到写一段话。小学生在写话时，会遇到很大困难，不会写字。要想解决这个困难，最有效的方法就是用拼音代替没学过的字。只有采用这种方法，低年级的说话、写话训练就能顺利的进行。用拼音代替不会写的字，它的作用甚广。无论是课内还是课外，学生能学而即用。一名学生，放学回家，不巧父母都没下班，他要到一位同学家写作业。急中生智，写了张字条：“爸爸，我要去同xue jia写zuo业，一会儿jiu回来。”家长看后，心里特别高兴。通过这种更加简单容易掌握的方式，能够迅速的锻炼低年级的写话能力，为将来更高层次的写作打下良好的基础。实践证明，汉语拼音能扫除孩子写作中的“拦路虎”，使小学生把自己想说的话写下来，从而激发他们的写作兴趣，为高年级作文打下了基础。
　　3拼音教学有助于提高学生阅读能力
　　低年级的学生阅读的拐杖就是汉语拼音，他们识字量少，阅读时会遇到“绊脚石”。要想搬开它，那就得靠汉语拼音。学会了汉语拼音，学生就能借助拼音阅读汉字注拼音的词、句、短文，阅读注音的课文。这样，可以使学生在识字不多的情况下，阅读比较丰富的内容。这不仅能增加识字量，巩固了拼音识字，培养阅读能力，还能让学生尝试到自己读熟课文的成功喜悦，从而激发学生的阅读兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的知识。
　　课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础，一个重要。”《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”学好汉语拼音是学习语文课程的重要前提，语文又是重要的交际工具，是人类文化重要的组成部分。小学的拼音教学是一年级学生学习的重点，也是难点，同时拼音又是学习语文的基础，只有把基础学好了，才能进一步更好的学习语文，并利用拼音识字、学普通话、查字典等。因此，如果说小学教育是基础，那么拼音教学就是基础中的基础。我们必须抓好拼音的教学，这样做意义很深远，不仅为以后的识字打好基础，更主要是发展学生的语文能力，培养学生学习语文的情感。教师们在教学汉语拼音时，应指导学生正确理解学好汉语拼音的积极性，让他们能正确运用汉语拼音，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。教师们还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。历史上，汉语拼音促进了社会的进步、文化的繁荣，时至今日，汉语拼音仍是消除方言壁垒、加强各地区交流发展的重要工具，因此，拼音教学在小学语文教学中不可或缺，我们必须重视拼音教学，对现有的一些问题进行改进，认真抓好小学拼音教学。在拼音教学中，一方面，要把握教材实际，加强拼音教学的整体观念；另一方面，要把握学生实际，突出學生学习的主体地位，做到“起步缓，终生用”。今后，我们更应当抓住孩子们一年级这个关键时期，培养孩子们对拼音的学习兴趣和良好的学习习惯，让孩子们能够快乐地学习拼音，从而为他们以后的语文学习和生活打下坚实的基础。