【摘 要】
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[案例简介]rn本课例取自译林版牛津初中英语七年级下册Unit 8 Pets Reading 1,盐城市初级中学互动生成学本课堂观摩研讨课.rn[设计理念]rn新课程标准提出英语课堂教学中要体
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[案例简介]rn本课例取自译林版牛津初中英语七年级下册Unit 8 Pets Reading 1,盐城市初级中学互动生成学本课堂观摩研讨课.rn[设计理念]rn新课程标准提出英语课堂教学中要体现以学生为主体,尊重个体差异,要以学生特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好为根本.在每个决策环节上充分考虑学生的要求,在突出以学生为主体的课堂上,又要能激发学生学习兴趣.寓教于乐,激发学生灵感,增强学生的情感体验,通过丰富的教学方式,促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性,提高课堂效率.
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摘要：高中英语写作教学在整体英语教学中所占的比重是相当大的，近年来，随着教育教学的不断改革，高中英语写作测试中出现了新的题型，即读后续写。大部分学生之前从来没有接触过读后续写，因此对于学生来说这是一个比较大的挑战。传统的指导方式并不适合新题型，因此教师应不断探索新的教学方式，帮助学生取得写作上的进步。信息时代的新技术给教师提供了新的教学方式和教学资源，在本文中，笔者将阐述在大数据的背景下，高中英语
问题情境的创设在化学课堂中可以产生诸多积极的影响。教师在课堂教学中合理创设问题情境，可以有效调动学生学习的积极性，让学生在活跃的课堂气氛中锻炼思维能力，从问题带来的认知冲突中获得新的问题理解方式，从而不断提升化学学科核心素养。因此，教师应当重视问题情境的创设，采用新型的教学方式，提高课堂教学的效率和质量。 一、创设问题情境的基本原则 （一）明确的目的性 问题情境的创设并不是一个盲目的过程，教
教学改革新时期,核心素养的培养越来越重要.本文主要从渗透策略和渗透原则两方面入手就核心素养在小学数学中的落地生根路径加以探讨,以期让学生在学习数学知识的同时也能强
行走在校园中，每当看到吃剩的馒头、喝完的奶袋散落在角落里，听到学生之间嬉笑着互飙脏话，或者看到自己的学生远远地看见我就躲开，我心中总有一种隐隐的刺痛。德、智、体、美、劳，教育的五个方向，我们始终把德育置于首位，也一直秉持在学科中渗透德育的理念，教育中无处不彰显着人文关怀，但是在没有教师监管的地方，道德却又常常与学生“擦肩而过”。为什么德育如此孤立无援？德育到底应该以一种什么样的方式存在于教育中，才
“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用,器乐教学应与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合.”在教学过程中,教师应积极
一切源于那次课上的一个拓展性题目：请说一说你知道的古人刻苦学习的成语。同学们纷纷在脑海中搜索，然后七嘴八舌：悬梁刺股、闻鸡起舞、囊萤映雪、凿壁偷光、韦编三绝…… 忽见一名学生在下面偷笑，问他笑什么，答道：“老师，我觉得这些成语都过时了，现在再谈，没有时代意义。” 同学们停止了讨论和回答，看看他，又看看我。 他似乎有些得意，我示意他继续讲下去。他站起来，开始发表观点：“成语嘛，都是过去的了。我
在新课程标准指导下的语文课中，课堂练笔早已成为一道亮丽的风景线。然而，在古诗词教学中能做到读写结合的教师少之又少。大部分教师在激发学生的情感后便戛然而止，学生难以深刻体会诗中的情与景。“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”，古诗词讲究留白艺术，字里行间给我们留有大量的补白之处。倘若教师能引导学生潜心会文，用写话来拓展和丰富古诗词的内涵，那学生就能真正掌握古诗词表达的情和景了。 一、领会意境，引发联想
语文园地是部编版小学语文教科书单元结构中的重要节点.针对缺少中心、缺少趣味、缺少梯度的现状问题,教师要深刻认识语文园地的价值所在,围绕“交流平台”整体建构、有效夯
利用符号创设建模数学学习形式,有助于培养学生深度学习能力,提升学生数学核心素养.符号建模的数学学习方式主要由模型准备、假设、构成和应用四个步骤组成.四个步骤环环相扣
摘要：在初中音乐教学中，教师要引导学生应用对比法辅助学习，提升他们的音乐赏析水平。比如，对比表现形式，展开个性化创编;对比同一作品的不同表演风格，思考表演者对于情感的表达有何不同;对比音乐作品语言，并探究其变化。这些方法都有助于提高学生的音乐赏析水平。 关键词：对比法 欣赏水平 初中音樂 音乐赏析在初中音乐教学中占有重要的地位，可以培养学生的音乐感受能力、表现能力和分析能力。教师应积极为学生的