【摘 要】
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本文以"沉淀型离子反应"教学为例,以高一学生作为教学对象,从溶解度角度出发,设计教学案例,分析以碳酸钙、氢氧化钙、碳酸氢钠三种物质为代表的难溶物、微溶物、可溶物的沉淀反应,定性建构模型,利用模型帮助学生建立"宏观辨识与微观探析"之间的桥梁,使学生对沉淀型的离子反应有本质上的理解,从而提升化学核心素养。
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本文以"沉淀型离子反应"教学为例,以高一学生作为教学对象,从溶解度角度出发,设计教学案例,分析以碳酸钙、氢氧化钙、碳酸氢钠三种物质为代表的难溶物、微溶物、可溶物的沉淀反应,定性建构模型,利用模型帮助学生建立"宏观辨识与微观探析"之间的桥梁,使学生对沉淀型的离子反应有本质上的理解,从而提升化学核心素养。
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党的十九大报告提出,"全面实施绩效管理"。在今后的财政管理乃至整个政府管理工作中,绩效管理都将成为一项重要内容。要始终注重提高绩效,将绩效理念和方法深度融入政府采购制度设计、采购预算编制,以及执行和监督的全过程,更好体现结果导向。切实加强政府采购与部门预算、资产管理、国库集中支付及绩效评价的有机结合,依托财政支出综合监管,建立"预算—计划—采购—
2019年，人教版、鲁科版和苏教版都完成了新教材的编写。不同版本新教材对必修阶段“离子反应”教学内容的编写是不同的。本文从“离子反应”所处的章节位置、离子反应和离子方程式概念的构建方式、离子反应的意义和书写规则、离子反应发生的条件及离子反应的应用等方面进行深入比较，归纳不同教材编写“离子反应”的特色，并提出相关教学建议。
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