【摘 要】
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【摘要】单元统整教学要求教师提前备课，有效整合资源。本文从主题情境下的单元统整教学重要性出发，从生活化、趣味性以及互动化等角度，对主题情境下的单元统整教学策略进行分析，以期对主题情境下的小学英语单元统整教学提供一定的理论思考。 【关键词】主题情境;英语教学;情境教学;小学英语;单元统整教学 【作者简介】黄鼎（1988-），江苏人，苏州市尹山湖实验小学，中小学二级，本科，研究方向：英语。引言
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【摘要】单元统整教学要求教师提前备课，有效整合资源。本文从主题情境下的单元统整教学重要性出发，从生活化、趣味性以及互动化等角度，对主题情境下的单元统整教学策略进行分析，以期对主题情境下的小学英语单元统整教学提供一定的理论思考。
【关键词】主题情境;英语教学;情境教学;小学英语;单元统整教学
【作者简介】黄鼎（1988-），江苏人，苏州市尹山湖实验小学，中小学二级，本科，研究方向：英语。
引言
单元统整教学是在新课标基础上，根据教材的实际编写情况，以单元教学内容为基本单位，依据英语学科本身知识体系与社会生活的关联，在教学内容、教学目标等统整的基础上制定教学计划。现行译林版小学英语教材的编排遵循每个单元一个主题加以固定的版块。教师在备课时须深入挖掘每个版块之间的联系，使得每节新授课都能围绕同一主题创设贴近学生日常生活的不同话题，为学习能力偏弱的学生创造了反复接触语言知识的机会，打造“理解--接触--内化”的学习生态链。
一、主题情境下的单元统整教学重要性
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