我国于2009年启动青少年校园足球活动,校园足球当前已成为全国青少年校园足球特色学校体育课程中的重要组成部分,但普及面仍然较窄。德国是世界上屈指可数的青少年校园足球强国,对中德两国青少年校园足球发展进行比较研究,对于我国青少年校园足球健康发展存在一定的借鉴意义。本文以中德出台的促进青少年校园足球发展的相关政策为基础,应用文献资料法、比较分析法、访谈法等研究方法,通过对中德青少年校园足球开展现状和存在的问题进行总结,对中德青少年校园足球的培养理念、资金来源、场地建设、师资培养、训练体系和竞赛体系进行比较研究。找出目前中国青少年校园足球发展的桎梏,探索出一条符合我国国情且具有中国特色的青少年校园足球发展道路。通过对中德两国青少年校园足球发展的差异进行比较研究,得出以下结论:1.我国应优化长远培养理念,提高青少年校园足球价值的认知,健全激励机制,畅通升学通道,吸引更多的学生参加青少年校园足球活动。发挥校园足球的育人功能,逐步培育和形成校园足球文化;2.积极建立线上线下青少年校园足球教师培养模式,完善退役运动员、社会体育指导员、有足球特长的社会人员兼职青少年校园足球教师制度。加强青少年校园足球管理机构建设,抓紧落实机构设置、人员配备、薪资待遇等方面的工作,切实加强青少年校园足球发展的资金筹集、师资培养、场地建设等方面的保障;3.完善中国特色青少年校园足球训练体系,制订详细的足球特色幼儿园发展规划,积极落实每周“两训一赛”要求,建立“校园足球特色学校—‘满天星’训练营—校园足球精英训练营—校园足球国家队”的青少年校园足球运动员训练与发展渠道,通过教体双方融合,实现教育系统与体育系统的资源共享,实现学校、家庭、教育、体育的四方共赢;4.完善一体化的青少年校园足球竞赛体系,目前我国青少年校园足球活动的“点”和“面”基本形成,必须加快整体规划进一步形成“体”,全国青少年校园足球工作领导小组办公室与中国足协共商竞赛体系,针对“重规划、轻督察”现象,强化监督考核机制,切实做到“以赛促训、以赛促建”。