散文教学是我国中小学语文教学的重要部分,选入教材的散文都是文质兼美的经典文章,学习这些散文有利于增加学生阅读经验,丰富学生情感,提高学生的感受能力和认知能力,促进审美的健康发展。但由于散文文体的特性等内部原因和教师能力等外部原因的双重影响,散文教学存在许多问题急需解决。王荣生作为首个科学教学论(语文)方向的博士,他在散文教学方面的认识比较透彻,提出了一些科学的、先进的观点,如果能把王荣生的观点系统应用在散文教学上,那么对教师、对学生都很有帮助。因此笔者提出了“王荣生散文教学思想及实践”这一论题。本论文由六部分组成,包括绪论部分和正文五个章节。绪论部分介绍了本论题的提出缘由,研究意义,研究现状,相关概念界定及研究方法;正文第一章分析目前散文教学存在诸多问题的原因,主要从散文的理论研究、散文的独特性、散文教学的实质三方面进行分析。第二章论述了王荣生散文教学思想的具体内涵,包括教学内容重构理论、文本体式理论和选文分类理论,并尝试与散文教学相结合,提高这些理论的实际应用性。第三章讨论王荣生教学思想对散文教学的启示,主要是对散文教学采取分流,减少教师任务量,集中散文教学;深刻认识散文这种文体与其他文体的区别,了解散文的独特性;用正确的态度对待“形散神不散”三个角度。第四章讲王荣生教学思想的具体应用,并站在王荣生教学思想的立场上反思我们的散文教学,这一章中笔者给出了具体的例子,希望能更好的理解论文内容。第五章在王荣生散文教学思想的观照下,笔者以鲁迅的《藤野先生》为例,进行了教学设计,一方面验证王荣生教学思想的可操作性,提供语文教师一个实际的例子;一方面尝试改变教师备课时存在的固定思维模式。