《普通高中语文课程标准》（2017年版）颁布以来,“学习任务群”成为课程内容的一大亮“学习任务群”的出现,一定程度上会带来高中语文教学方式的变革。本文以一线教师对高中语文整合教学的探索与实践作为研究对象,借助实例分析,试图阐释高中语文整合教学的意义与价值,同时为“学习任务群”下高中语文整合教学提出一些切实可行的建议。论文共三部分,分为引言、正文和结语。引言部分主要对论文的研究缘起、研究目的与意义、文献综述和研究方法进行简要介绍。第二部分为论文的正文部分,共三章。第一章是对高中语文整合教学进行概述,其中包括对“学习任务群”的概念、特点及相互之间的关系以及高中语文整合教学的内涵、内容与价值等相关内容进行论述。第二章结合近些年一线中学语文教师对整合教学的探索与实践进行案例分析,从语文学科内部学习内容的整合、语文学科与其他学科的整合以及语文学科与信息技术的整合三方面进行论述,明确高中语文整合教学存在的必要性以及一线教师在整合教学探索中存在的困惑与问题。第三章是在前两章分析的基础上,就目前高中语文整合教学存在的问题从转变整合教学的理念、调整整合学习内容以及合理利用信息技术促进整合教学实施等方面提出整合教学的建议。论文第三部分为结语,对论文的研究内容以及创新和不足之处作出总结。总之,本文在对“学习任务群”与“整合教学”进行整体概述的基础上,对近年来一线教师的整合教学的探索与实践做了详细分析,得出了一些整合教学方面的建议,希望对一线教师了解和把握高中语文整合教学有所帮助,也希望文中探讨的建议能对一线教师教学有所启发与借鉴。