阅读与写作是语文教学过程中的两个重要环节,两者关系密不可分。中学语文教学要着重培养学生语文的阅读能力、写作能力。阅读奠定写作的基础,写作促进阅读能力的提高。对此,初中语文教师在课堂教学中可以让两者交融共促、彼此补充。希望通过实现一体化教学,可以提高阅读与写作的教学效率,进而提高学生的阅读能力和写作水平。论文研究的目的是通过读写一体化教学的应用实践总结读写一体化在语文教学中的效果,通过理论联系实践,阐明读写一体化教学在语文教学中的积极作用。希望通过读写一体化能解决当下语文课中阅读与写作教学存在的问题,还能让学生有效的结合阅读进行创作,进而通过写作激发阅读兴趣。阅读能力与写作水平共同提高,语文素养得以提升,最终促进学生的全面发展。论文主要由四个部分构成:第一部分,研讨初中语文课中开展读写一体化的主要理论依据。研读新课标、教育学、心理学等相关教育理论著作,并结合初中生的发展需求,探讨语文教学过程中进行读写一体化教学的必要性。第二部分,探索初中语文课中阅读与写作教学的现状。通过问卷调查与教学实践,发现阅读与写作在教学过程中存在的问题分别是阅读与写作在数量上有所欠缺,而且即使量变也未必能引起质,变基于此问题分析其产生的原因在于教材、教学方式以及教师的思想观念与自身素养。第三部分,介绍初中语文读写一体化教学的实践。以自身实践的教学案例来总结归纳教学策略。阅读教学促进写作能力提升,促进阅读能力提升的三种写作方式:读后感、读写训练本、文学评论,主题整合与读写一体以及创新应用,包括如何充分利用网络环境进行读写一体化教学的创新应用。结合网络开展语文读写一体化教学,能够更好的体现学生的主体地位,激发学生学习的主动性,增加学生的自我学习效能感,从而提高教学质量,提升学生的综合素质。希望能为读写一体化教学的发展提供有用的资源。第四部分,归纳初中语文读写一体化教学意义与效果。读写一体化教学使课堂充满活力,发挥教学整合力,催生学习效能,激发学生的人生思考,提升语文综合素质。通过自身教学实践,证实读写一体化教学对语文学科发展的积极作用,阐明语文读写一体化教学发展与实施的必然性。