2019年秋季,统编版小学语文教材正式投入使用,教育研究者开始密切关注该教材与以往教材的区别,研究其创新改革之处。“习作单元”作为统编版小学语文教材的一个全新单元,改变了一直以来语文教材以阅读为主的编排结构,彰显了习作的重要性。从当前小学高段“习作单元”的教学情况来看,教师在“习作单元”教学中存在着诸多困难与疑惑,“习作单元”教学效果不佳。因此,本文尝试通过调查研究,了解小学高段“习作单元”教学现状,探究提高教学质量的有效途径。本文分五章进行论述:第一章是绪论部分,主要阐释研究的背景与意义、研究现状与述评、研究目标与内容、研究思路与方法、研究创新与不足。第二章对统编版语文教材“习作单元”进行概述。主要阐释“习作单元”的体系、“习作单元”教学的相关要求、“习作单元”的教学价值。本章通过对“习作单元”进行理论探索,得出“习作单元”教学的应然状态。第三章对统编版语文教材小学高段“习作单元”教学现状进行调查,并分析教学中存在的问题及成因。首先,从调查目的、对象、方法、内容、过程对“习作单元”调查情况进行说明;其次,对“习作单元”调查现状的结果进行分析;再次,以调查数据为依据分析小学高段“习作单元”教学的问题;最后,结合调查结果追溯小学高段“习作单元”教学问题产生的原因。本章通过调查研究,得出小学高段“习作单元”教学的实然状态。第四章对统编版语文教材小学高段“习作单元”教学提出优化建议。本章根据小学高段“习作单元”教学的现状及成因,从课前、课中、课后三个阶段提出教学建议,力图解决当前小学高段“习作单元”的教学问题,提高教学效率。第五章对统编版语文教材小学高段“习作单元”教学提出具体建议。本章以单元语文要素为出发点,针对小学五年级至六年级每册的“习作单元”,提出更具针对性的教学建议。