在以“歌咏课”“唱歌课”为实质的“科学（分工）化”音乐教育传入并实施了近百年的当今,越来越多的“斜杠青年”们开始解锁多种与自身行业相关或不相关的技能来提升自己在职场的竞争力。这种现象的背后,实则反映了当今社会对于急需复合型人才的现实要求,同时,也可从这种社会大趋势中预见未来学校教育应该培养的人才规格与方向。在学校美育的各类课程内容中,音乐剧这一艺术形式以其突出的综合性、丰富性、包容性、审美性与之不谋而合,并迅速地进入到全国美育工作者的教学实践中。本着以教育前辈们的教学实践与研究成果为鉴,以本科音乐剧及硕士教育教学所学专业为理,以实际教育实习为基。本人拟从高中音乐课堂的第一视野出发,整理分享音乐剧在高中音乐课堂的实操与经验,厘清分析学生在实际音乐课堂教学中的反应与反馈,从而为同行们和自己提供一些高中音乐剧教学策略。本文共分为七个部分:第一部分为本文的绪论部分。阐述了选题的缘由、背景、研究思路与方法以及与主题相关的文献综述。第二部分相关名词的概念界定。主要对音乐剧的概念、特征、教学策略进行了概述。第三部分论述了高中音乐课堂进行音乐剧教学具有哪些方面的价值。第四部分是个案分析,简析了井研中学音乐剧教学概况,主要是教师音乐剧教学现状分析和学生音乐剧学习现状调查。第五部分为本文的核心部分,主要根据高中生心理发展特征及普通高中音乐课标的教学要求,结合自身专业以及在井研中学的教学实践来总结的教学策略。第六部分从笔者的教学实践与调研出发,对音乐剧在高中音乐课堂中的教学进行客观的教学反思。第七部分为本文的结语部分。