提高初中科学课堂问题设计有效性的教学策略研究

来源 :2019年度教育发展研究规划科研成果交流会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lianzi0118
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  初中《科学》课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,在上海市中小学自然科学学习领域中上承“小学自然”,下启“分科科学课程”,“提高每一位学生基本的科学素养,促进学生健康人格的形成”是它的总体目标,其中知识与技能分目标中就要求学生能够初步运用和相关的表达技能说明生活中简单的自然现象和事实;过程与方法分目标第一条就是“具有问题意识”“初步具有解决问题的能力和基本科学方法”;情感态度与价值观分目标中也写到了“敢于提出有科学根据的见解”,由此可见从课程要求上问题的提出与解决在初中科学课程中处于相当重要的地位,而课堂正是科学课程落实教学的主阵地,怎样在课堂上进行有效的课堂提问,提高课堂中提问的有效性显而易见成为了科学教师最核心的教学方式。
其他文献
在日常生活中,我们每天都在接触各种各样的数据,如物价指数、气温变化等,和我们的生活息息相关。在购买商品时,我们经常会考虑性价比。而性价比的实质就是对商品价格、性能、品牌、工艺、材料等数据和指标的综合分析。
初中阶段是个体成长与发展的关键时期,既是个体生理、心理飞速发展、成熟的关键阶段,也是个体心理发展极具敏感性和不稳定性、易于出现问题的“心理断乳时期”“心理危机时期”。近年来,随着社会经济的发展,竞争压力日益激烈,越来越多的研究表明初中学生心理健康状况令人担忧,存在不同程度心理困扰(障碍)的学生比例逐年上升。
自60 年代中期以后,英语作为我国第一外语开始加以学习,80 年代以后,英语在中学课程中,特别是初中教育基本上,作为外语教学课程的必修课,英语地位在传统应试教育中逐渐提升。比如风靡一时的“李阳疯狂英语”可见当时对英语学习的流行,以及各类英语课外培训的兴起,也足以证明。
音乐情境教学是音乐课堂教学的一个重要教学方式。多样化的情境教学,是激励学生主动参与学习的根本保证,对培养学生情感,启发思维,发展想象力,开发智力等方面都能起到积极作用。情境教学可以针对小学生的心理年龄特点,创设优化的、充满情感的教学情境,激励学生主动参与到音乐学习过程中,提升学生音乐学习的兴趣。
随着国际化进程的不断加速,我国建筑业呈现出了快速发展的态势,建设项目从数量到资金都有了显著增加。这既对经济的发展起到促进作用,也给建设工程造价管理行业带来机遇与挑战。建筑行业的迅速发展带动工程造价行业的发展,而工程造价人员综合素质的提高是造价行业持续快速发展的基础和核心。
新课程的实施,无疑给课堂教学的改革吹来了缕缕春风。教师、学生和家长都在关注新课程的理念,关注新教材的变化,关注新的教学方式、学习方式的转变。随着课改的不断推进,我们应该摒弃应试教育,执行国家“减负”要求,推行素质教育。
我国义务教育段的传统数学教育历来成绩斐然,为世人所瞩目,为世界所公认。但传统教学随着时代的进步和发展,一些弊端也日益显现出来。这些弊端最主要表现在以下几个方面:一是以应试为中心,这是教育目标的认识和定位片面性的结果。教学围绕升学展开,考什么,教什么,练什么,忽视学生问题意识和数学素养的培养;二是以教师为中心,只强调教师的“教”而忽视学生的“学”,全部教学的设计理念都着眼于如何“教”,很少设计学生如
从“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”,教育理念在不断更新,而核心素养的提出为学生的全面发展指明了方向,即教育最终的目标是使学生获得终身受用、全面发展的技能与品格,与终身学习理念不谋而合。爱因斯坦曾说:“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”
当前新课程在全面推进,课程的内容更加贴进学生,贴进生活,贴进实际。课程内容的变化,教学改革的深入开展,学生学习方式的变化,都对班级管理提出了更高的要求,因此,重建学校的班级管理制度,改变教育和管理的方式手段,探索新形势下得班级管理方法很有必要。
当前我国经济、文化、科学、医疗康复技术等大发展,特殊教育事业随之蓬勃发展,特殊学生随班就读的形式进入正常学校的化会増多,如:越来越多的轻度智力障碍学生有机会以随班就读的方式融入普通学校,聋哑学生则有可能成为正常学校就读的成员,于是培智学校教育对象发生了翻天覆地的变化,智障学生以及其他无法查到致残原因的中、重度、多重障碍、精神障碍、自闭症适龄特殊儿童等则不能进入小学就读,送批学生只能进入培智学校,因