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2019年起，教育部门选择多个院校作为“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点，积极推进教学制度改革调n整。基于此，需创新人才培养......
运用SPOC模式与学习通平台相结合方法构建线上网络学习环境,并阐述其主要特性及功能。比较研究线上和线下两种教学方法的利弊,列举......
文章首先分析了物联网课程教学现状,然后从理论教学模式设计、实验教学模式设计、实训教学模式设计、课余教学模式设计、测评考核......
针对当前物联网专业教学中存在的问题和工程领域对该专业的应用需求,对公有云平台这一新技术在物联网专业教育实践中的应用进行研......
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通过对物联网课程教学重构思维的分析,提出了基于职业能力培养的物联网课程虚拟化教学创新的聚类链路式课程教学体系.该体系是集成......
【摘要】物联网专业具有多学科融合的特点，是一门应用性强、信息技术集成的创新型工程应用学科。由于专业知识庞杂且跨学科，教师单课......
以学生为中心的工程教育专业,倡导成果导出,要求专业课程兼具理论系统性和工程实践性,工程教育专业培养指标指引课程指标。为建设......
为了适应工程教育背景下人才培养的要求,提高毕业生解决工程实际问题的能力,本文针对工程专业认证要求的"复杂工程问题"进行教学改......
在素质教育背景下,院校进行物联网课程教学改革,具有提升学生综合素养的重要意义。本文简要阐述了物联网专业的课程定位,在分析物......
本文针对物联网课程实践教学中存在的教学内容与行业需求脱节、教学方式和教学手段单一、教学方法单调等问题,阐述CDIO理念与物联......
MOOC作为一种与时俱进的新型教学模式,有着大规模性、开放性、交互性、定制性等特有的优势。MOOC教学也在越来越多地影响并融入到......
STEAM是一种多学科融合的综合性教育学习理念,自2006年由美国提出以来,因对动手实践及创新思维培养的强调,已成为备受关注的现代化......
以物联网课程虚拟化教学体系促进高校学生职业能力的培养,形成新的学科体系,形成虚拟化物联网课程教学的职业能力培养理论,分层设......
